矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)
2024-11-15 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人厄內(nèi)斯特斯溫頓。你覺得他是一個(gè)怎樣的人？（生自由答）你想對(duì)他說些什么嗎？ 發(fā)明家的這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。對(duì)于這句話你有什么體會(huì)？（取長(zhǎng)補(bǔ)短）你在日常生活中有沒有做過這樣的事呢？（生自由回答）老師想送給你們?nèi)齻€(gè)成語——師：在我們的日常生活中，也有許多東西是把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合二為一的，比如我們的筆袋，就是把“布袋”的輕便和“鉛筆盒”可以裝文具的優(yōu)點(diǎn)“合二為一”的，你還知道哪些身邊運(yùn)用了“集合”兩種東西的優(yōu)點(diǎn)與一身的東西嗎？生匯報(bào) 師展示對(duì)，其實(shí)不管是在生活中還是在做人做事都有很多方面是把優(yōu)點(diǎn)集于一身的，只要我們用心觀察，做一個(gè)生活中的有心人，這樣你才會(huì)收獲更多。第三篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等６個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等１４個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等１６個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀文：摘抄文中你認(rèn)為用得好的詞語。３、理解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義?！厩皽?zhǔn)備】１、生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體。２、矛和盾的圖片。３、錄音機(jī)及本的朗讀錄音磁帶。第一時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示題１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？２、矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀文，整體感知１、學(xué)生輕讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。２、出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。３、指讀文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。４、自己把文再默讀一遍，想一想：文講了一什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑１、學(xué)生再默讀文，邊讀邊提出不懂的問題。２、同座交流交流。３、全班初步交流所提的問題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。４、提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問題可作參考：⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？⑵“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問題作為下節(jié)學(xué)生討論的話題。四、指導(dǎo)寫字１、出示要求會(huì)寫的１４個(gè)字。２、重點(diǎn)指導(dǎo)７年左右結(jié)構(gòu)的字：持般攻炮坦戰(zhàn)神⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察這７個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。⑵多媒體演示這７個(gè)字的布局。３、學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說明文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？２、“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)我們就來討論這兩個(gè)問題。二、學(xué)生討論，交流感悟１、學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。２、小組內(nèi)交流：要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。３、全班交流：每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。４、感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解１、師出示文的結(jié)尾。２、齊讀這段話。３、你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。四、寫字抄詞１、練習(xí)其他7個(gè)生字。２、抄寫詞語表中的詞語。五、實(shí)踐活動(dòng)１、摘抄你認(rèn)為文中用得好的詞語。２、搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會(huì)。第四篇：矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)桂萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教具準(zhǔn)備矛、盾、坦克的幻燈片，生字新詞及重要問題的幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞（出示幻燈片）矛和盾集合堅(jiān)持一般難以招架 蝸牛坦克烏龜進(jìn)攻如雨點(diǎn)般 炮口戰(zhàn)場(chǎng)士兵撤退左抵右擋 大顯神威合二為一龐然大物二、讀文質(zhì)疑。自讀課文，你能提出了哪些問題？（從學(xué)生提出的問題中整理出下面兩個(gè)問題。）① 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？（幻燈片）②“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？(幻燈片)這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。三、學(xué)生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著第一個(gè)問題自主閱讀課
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