矛與盾教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-15 00:43 本頁面
【文章內容簡介】 成誦：大聲自讀、展示讀、學生領讀、齊讀、男女比讀等多種形式有感情的朗讀，讀通，讀熟，熟讀成誦。三、自主學習，細讀感悟。自主讀：小組內理解寓言意思（借助書中的注釋和小組討論等形式，理解寓意。）小組匯報學習成果。學生提出不懂和沒有弄清楚的問題。結合注釋理解寓言的意思，感知寓言講了一件什么事。（1）、楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！保ǔ袀€賣矛與盾的人，夸耀說：“我的盾非常的堅固，什么物體也不能穿透?！保┻@時老師拿起板擦說：“如果老師手中的板擦，就是這個楚國人賣的盾。如果你是這個賣盾的人，右面的同學你們怎樣夸盾，才能引來別人買呢？”學生暢所欲言：夸他的盾非常堅固（出示板書：盾————————堅固）（2）、好！他的盾這樣堅固，他的`矛又如何呢？我們一起看第二句：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！保ㄓ挚湟拿f：“我的矛非常的鋒利，什么物體都能穿透?！保┻@時老師又拿起粉筆說：“如果老師手中的粉筆，就是這楚國人賣的矛，如果你是這個賣盾的人，左面的同學你們怎樣夸矛，才能引來別人買呢？”學生暢所欲言：我的矛非常的鋒利（出示板書：矛—————————鋒利）（3）、這時有人說什么：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（“用你的矛穿你的盾，怎么樣？”）（4）、其人弗能應也。（這個人無話可說了。）師：為什么無話可說了呢？共同總結：先說自己的盾非常堅固什么東西都不能穿透，（包括他鋒利的矛）又夸耀他的矛說：“我的矛非常的鋒利，什么東西都能穿透（包括他堅固的盾）”自己說的話自相矛盾。通過這則寓言你明白一個什么道理？說話辦事要實事求是，前后一致，不能自相矛盾！我們已經理解每句話是什么意思了，而且從中領悟了蘊含的道理，你能用自己的話編一個小故事嗎？好！這就是老師作業(yè)超市其中的一道題，請同學到老師的作業(yè)超市去逛逛吧！四、作業(yè)超市用自己的話編一個小故事講給家人聽或寫在日記本上。用規(guī)范鋼筆字，在練習本上背寫這則寓言。跟據這則寓言畫一幅漫畫寫一寫，學習這則寓言的感受或生活中的自相矛盾的事情。課下積累寓言故事講給同學們聽。五、板書設計：矛與盾盾堅固自相矛盾矛鋒利實事求是擴展資料：《矛與盾》教學設計《矛與盾》教學設計安吉小學 周顯紅一、學習目標：學會生字：寓、矛、盾、譽、吾。正確流利朗讀課文交背誦。借助注釋理解課文內容，感悟成語包含的道理。以此積累詞語，進行拓展練習，培養(yǎng)學生觀察、聆聽、想象等能力及語言創(chuàng)新能力，啟迪智慧。二、教學重難點：了解古詞義，弄懂寓意，用自己的話創(chuàng)造性地表達。三、教學手段及方法：多媒體輔助教學。講授、講解、討論、模仿、運用、回顧四、教學課時：一課時五、教材分析：《矛與盾》是小學六年級（第十二冊）第二十五課內容，短小有趣，借買矛與盾的故事諷刺生活中自相矛盾的現象，耐人尋味。文本資源與現實聯系點較多，應該充分利用這些資源幫助學生理解寓言的寓意，并開展思維和語言訓練。六、教學過程＜一＞、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們一定趕過集，見識過集市上的生意人做買賣時的吆喝吧？誰能來給我們模仿幾句？（真是一群精明的生意人！）今天咱們跟隨古代思想家
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1