【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)9第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：口語交際　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力　　教學(xué)過程：　　教師備注　　[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀　　討論　　自讀自悟　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境?！　∵M(jìn)行過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)?！　。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）　　二、分組討論　　要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；　　擺事實(shí)講道理，說明自己的看法?！　∪⑥q論賽　　將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)?！　∶拷M都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)?！　∵M(jìn)行辯論賽?！　∷?、總結(jié)：　　表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。　　第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》　　教學(xué)重點(diǎn)：　　分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容?！　《?、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？　　縮寫的步驟和方法：　?。?）讀懂原文，把握要點(diǎn)；　　（2）理清層次；　　（3）邊劃邊記，逐段刪留；　?。?）整理成文?！　∪?、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)?！　　缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章?！　∷?、自己縮寫，指導(dǎo)差生　　五、交流作文，修改作文　　學(xué)生交流作文，　　互相學(xué)習(xí)、批改?！　》答仯海偨Y(jié)評(píng)比作文）　　《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語文素養(yǎng)?！　?誦讀詞語、詩歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感?！　?記記多音字，照樣子說詞語，加標(biāo)點(diǎn)，詞語接龍，感受漢語形式的多樣與有趣，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)?！　?自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞?！　?鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，積累語言。　　2學(xué)會(huì)運(yùn)用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　∩挚ㄆ?、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)?！　?~3課時(shí)?！　∫弧ⅰ澳氵€認(rèn)識(shí)我嗎”　　1引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。　　2出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀?！　?指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確?！　?多美的詞語呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語吧!齊讀，男女生比賽讀?！　《⒗首x感悟漢語言形式的靈活多變　　1過渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?　　2引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。　　(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋?！　?2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來大聲朗讀。　　(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?　　(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀，最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀?！　〕鍪菊n件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!　　①一行行小樹種在人行道兩旁。　?、诹胰债?dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。　?、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙恕！　、芩趶椙??！　?孩子們，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說一說”和“說說玩玩”。)　　(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考。看誰最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。　　(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象?！　?3)完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀?！　?4)結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙?！　≡缟系奶?)的?！　√锢锏暮堂?)的?！　　　?5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語，把你們知道的這類詞語講出來，讓孫悟空目瞪口呆吧!　　(6)詞語接龍比賽。　?、偻阑ハ嗾f詞語，然后反饋，看誰說得多?！　、谠囃嬗螒颍赫?qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中?！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”　?、圩杂山M成學(xué)習(xí)小組，玩詞語接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。　　4小結(jié)：表揚(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉?！　∪ⅰ凹訕?biāo)點(diǎn)，讀一讀”　　1引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問題了，你能幫幫他嗎?　　2讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。　　3指名說，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。　　4說一說：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?　　(1)按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語氣練習(xí)朗讀。　　(2)從教材中找?guī)拙渚淠в芯涮?hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說幾句這樣的句子?！　?3)小結(jié)：指名說一說，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。　　啊，孫悟空解決了疑問，感激地笑了(邊說邊把“?”改為“!”)?！　∷摹⒗首x《美麗瀘沽湖》　　1引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀?！　?指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來說說自己的見解。再相互練讀、賽讀?！　?在音樂聲中齊讀。　　5小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了?！　∥濉⒆x背《風(fēng)》　　1