【文章內(nèi)容簡介】 《積累運用五》教學設(shè)計9第二課時　　教學目標：口語交際　　教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力?！　〗虒W難點：培養(yǎng)學生口語表達能力　　教學過程：　　教師備注　　[學生活動設(shè)計]：朗讀　　討論　　自讀自悟　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境?！　∵M行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。　?。▏@這一問題從正反兩方面進行討論。）　　二、分組討論　　要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；　　擺事實講道理，說明自己的看法?！　∪⑥q論賽　　將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。　　每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。　　進行辯論賽。　　四、總結(jié)：　　表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇?！　〉谌n時　　教學目標：縮寫《小英雄雨來》　　教學重點：　　分清課文中的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容?！　〗虒W難點：按照縮寫方法進行縮寫。　　教學過程：　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容?！　《⒆x題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？　　縮寫的步驟和方法：　?。?）讀懂原文，把握要點；　?。?）理清層次；　?。?）邊劃邊記，逐段刪留；　?。?）整理成文?！　∪⒔Y(jié)合課文，具體指導(dǎo)?！　　缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章?！　∷摹⒆约嚎s寫，指導(dǎo)差生　　五、交流作文，修改作文　　學生交流作文，　　互相學習、批改?！　》答仯海偨Y(jié)評比作文）　　《積累運用五》教學設(shè)計10　　引導(dǎo)學生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學習，發(fā)現(xiàn)語言特點，提高學習興趣和自信心，提高語文素養(yǎng)。　　1誦讀詞語、詩歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生良好的語感?！　?記記多音字，照樣子說詞語，加標點，詞語接龍，感受漢語形式的多樣與有趣，提高語文學習的興趣，提高語文素養(yǎng)。　　3自主識字，鞏固本單元會認、會寫的字詞?！　?鞏固復(fù)習會認、會寫的字詞，積累語言?！　?學會運用常見的三種標點符號?！　∩挚ㄆ?、課件或圖片(瀘沽湖和《風》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)?！　?~3課時?！　∫弧ⅰ澳氵€認識我嗎”　　1引入：孩子們，我們一起又學完了一個單元的內(nèi)容，增長了不少知識，上課前老師想考考大家?！　?出示小黑板或課件，展示“你還認識我嗎”，學生自己大聲地讀一讀?！　?指名朗讀，評議，做到讀準確。　　4多美的詞語呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語吧!齊讀，男女生比賽讀?！　《⒗首x感悟漢語言形式的靈活多變　　1過渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來呀，他雖然武藝高強，可學的知識卻太少了。漢語靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來取經(jīng)，向你們請教學習法寶的。愿意教教他嗎?　　2引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象?！　?1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書“用心看、善思考”，然后學生反饋。　　(2)能讀準這些字嗎?請小老師上臺示范教大家讀，然后請會讀的所有孩子都站起來大聲朗讀?！　?3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?　　(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準確讀出來嗎?試一試。自己讀一讀，然后學習小組內(nèi)互讀，最后請學習小組起立示范朗讀?！　〕鍪菊n件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點字的正確讀音喲!　?、僖恍行行浞N在人行道兩旁?！　、诹胰债斂眨r(nóng)民伯伯正在空地上種玉米?！　、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙?。　?、芩趶椙佟！　?孩子們，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說一說”和“說說玩玩”。)　　(1)運用自學方法獨立學習、思考?？凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的特點?！　?2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象?！　?3)完成填空練習，交流檢查評議，然后齊讀?！　?4)結(jié)合孩子們的生活實際創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學生感悟疊詞的美妙。　　早上的太陽()的?！　√锢锏暮堂?)的?！　　　?5)提示：同學們都選擇了疊詞，看來使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語，把你們知道的這類詞語講出來，讓孫悟空目瞪口呆吧!　　(6)詞語接龍比賽?！　、偻阑ハ嗾f詞語，然后反饋，看誰說得多?！　、谠囃嬗螒颍赫垘酌麑W生上臺參加，老師也可參與其中?！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動……”　?、圩杂山M成學習小組，玩詞語接龍游戲，老師巡視，適機參與。　　4小結(jié)：表揚參加游戲積極主動、詞匯豐富、文明互助的小組和個人，給他們送上最燦爛的笑臉。　　三、“加標點，讀一讀”　　1引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問題了，你能幫幫他嗎?　　2讀句子，了解意思，自己完成練習?！　?指名說，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。　　4說一說：為什么填這個標點符號?　　(1)按照填好標點后的語氣練習朗讀?！　?2)從教材中找?guī)拙渚淠в芯涮?、問號、感嘆號的句子讀一讀，也可以試著說幾句這樣的句子?！　?3)小結(jié)：指名說一說，告訴孫悟空這幾種標點符號分別在什么時候使用?！　“?，孫悟空解決了疑問，感激地笑了(邊說邊把“?”改為“!”)。　　四、朗讀《美麗瀘沽湖》　　1引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個跟頭帶我們來到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。　　2引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀?！　?指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來說說自己的見解。再相互練讀、賽讀?！　?在音樂聲中齊讀?！　?小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了?！　∥濉⒆x背《風》　　1