積累運用四教學設(shè)計資料(編輯修改稿)
2025-08-15 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了什么道理（照搬或模仿別人的東西不成，反而把自己原有的本領(lǐng)丟掉了。） 抓住有爭議的問題，展開了辯論。 （例如：有的學生可能認為燕國青年學的刻苦專心，值得學習，而有的人則認為這個青年太愚蠢了，不應(yīng)該完全照搬別人的東西，丟掉自己的長處。） 鼓勵學生把學習〈〈邯鄲學步〉〉后最想說的話的寫下來。 3 第二課時 （口語交際） 一、導入新課，板書課題。 二、看一看，明確要求。 播放錄像片段：甲同學激烈運動之后大量飲水，這時乙同學走過來。 兩為同學會怎樣交流呢小組分角練習，教師巡視。 全班交流，師生及時評價。 繼
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