【文章內容簡介】 激發(fā)全班學生的興趣。(2)這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)教師示范背誦一些格言警句，如：溫故而知新。只要功夫深，鐵杵磨成針。虛心使人進步，驕傲使人落后。像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?〈二〉、引導學生讀、背格言警句。讀準字音?！吧撇豢墒В瑦翰豢砷L。”“長”是多音字，記人之長ch225。ng，惡不可長zhǎng。“君子成人之美，不成人之惡”“惡”念e?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤薄拔稹弊xw249。注意不讀破句。善/不可/失，惡/不可/長。記/人之善，忘/人之過。不/貴于/無過，而/貴于/能改過。君子/成人之美，不/成人之惡。勿以/惡小/而為之，勿以/善小/而不為。在斜線處停頓，可避免讀破句。教師范讀，學生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學生高聲朗讀，然后齊讀。強調讀準字音，讀通句子。練習背誦。檢查背誦情況?！慈怠㈤喿x短文。反復閱讀，了解主要內容。(1)初讀短文，了解大意。(2)逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。(3)把三個自然希的內容連起來說一說，抓住短文的主要內容。理解“給，永遠比拿愉快”。(1)讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?(2)讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快?(3)反復讀“給，永遠比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號?“永遠”強調什么?(4)聯(lián)系生活實際，談個人感受。鼓勵學生結合自己的事例談體會。第二課時(口語交際)課前準備：安排學生收集一些革命領袖、英雄模范的資料、故事，了解周圍老師、同學、親友等人的事跡?！匆弧怠土曇?。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”、“誠實”、“善良”、“奉獻”。請同學們根據(jù)“積累運用8”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。〈二〉、自由組成小組，選擇交流內容。各小組選擇自己感興趣的內容?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談談自己的感受，說說應該怎樣從小培養(yǎng)美德。有的組可以側重列舉革命領袖、英雄模范的故事，談談我們應怎樣向他們學習。有的組可以側重列舉自己了解的老師、同學、親友等人的事跡，談談他們有什么美德值得稱贊……要求：(1)講的同這先想好內容和順序，要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況，適當進行點撥?！慈怠⒏鹘M在全班匯報交流。在小組交流的基礎上，選派代表在全班發(fā)言，其他同學補充。師生評議：哪個小組說的內容最感人，哪個小組表達得最清楚?！此摹怠⒔處熆偨Y。第三課時(習作指導)〈一〉、展示照片，指導選材激情導入。生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選的，一定珍藏著你的美好的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好?提出要求。展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內容或者拍照時發(fā)生的事，說說自己為什么選這張相片。分小組展示相片，相互傳看，分別向組內同學介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：(1)家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”入隊、海外親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學……(2)值得紀念的地方：隨家人游覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……(3)難忘的童年趣事：搶洋娃娃、挎木槍、踢球、騎小三輪……教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路?！炊怠⒅v述照片，指導習作指導：為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如，照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣?也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以寫。請一些學生在全班展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點撥。教師組織大家評議，肯定優(yōu)點并提出修改意見。再次分組交流，把照片的故事說得具體些，相互評點，提出改進意見。〈三〉、動手練筆，評改習作在練說的基礎上，學生當堂練寫。選擇典型習作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在的問題做進一步指導。學生修改習作后認真謄抄。《積累運用二》教學設計8教學目標復習鞏固漢語拼音，準確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。初步了解比喻句，會說簡單的比喻句。主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達能力，激發(fā)閱讀興趣。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，引導學生增強珍惜時間，發(fā)奮求學的意識。重點難點重點：鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。難點：認識比喻句，會說一些簡單恰當?shù)谋扔骶洹＝谭A設講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合一談話導入。學習了本單元課文，我們又進入了“快樂實踐園”積累與運用的學習。今天我們要看一看誰表現(xiàn)最好，能夠主動學習，大膽發(fā)言。學生瀏覽一遍課文，說說本次積累與運用的學習任務。二、學習“說好普通話，注意帶點字的讀音”（幻燈片）自讀詞語，借助拼音讀正確。抽生讀，全班學生幫忙矯正字音。同桌互讀，矯正讀音。三、齊讀詞語，對比方言與普通話發(fā)音，感受說好學習“你還認識我嗎？”（幻燈片）學生自讀詞語。春天總會有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語，趕緊去和他們打打招呼吧！不會讀的請教老師，同學。齊讀詞語—男女生分讀詞語—抽生讀詞語引導想像，理解詞語意思的基礎上，想象畫面。發(fā)散思維，看看自己還知道哪些AABB式的詞語，采取鼓勵策略，知道的越多越好。四、學習“比一比，再組詞?！保ɑ脽羝┫瘸鍪疚闹兴o的三組詞語。自讀辨析，組成詞語，寫下來。反饋學生的詞語，并豐富詞語，引導學生用自己組的詞語說一句話。引導發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達的意義不同，讓學生感知語言文字的豐富意義。拓展延伸，對以上所學知識進行鞏固。五、學習“讀讀說說”讀例句，認識比喻句。展開想象，想一想星星、圓月、彎月還會像什么。拓展思維，想一想生活中你熟悉的事物還像什么？六、學習讀讀背背學生借助拼音練習讀《惜時》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。把自己讀懂的內容講給大家聽，教師根據(jù)學生發(fā)言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。自主交流說一說自己平時是如何節(jié)約時間，愛惜時間的，今后還要怎么做，來節(jié)省時間，珍惜時間。七、自主識字，培養(yǎng)識字興趣。學生自主識字讀書。小組內互讀。把你認識的字跟小組同學分享，在交流中學會更多的生字。介紹方法，鼓勵自主識字。小組內推薦識字最多的同學介紹自己的識字方法和途徑。檢查學生的識字情況。八、課堂總結學生說一說這節(jié)課自己的收獲。讓學生明白生活處處有語文，做個留心生活的孩子，就會有更多的收獲。《積累運用二》教學設計9知識能力目標：培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。人文教育目標：通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。教學準備：齊白石畫像及其篆刻作品若干。收集喜歡的童話或編寫童話。課時安排： 4課時教學過程：第一課時一、讀讀背背。導入課題。你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽?，F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么?！|疑——互相釋疑，教師點撥?！熳x成誦。閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題?！n外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。第二課時導入課題，引起興趣。讓學生回憶生活中曾經發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。自我選擇習作題材，思考習作思路。同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。習作起草。第三課時一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態(tài)。二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。三、自我修改與同學間相互修改。四、譽清。要求書寫認真、工整。第四課時一、導語。今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。分小組互講，推選講演代表。正式講演每人次不超過3分鐘。評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）三、小組活動?；ブv、推選代表。四、上臺講演。（各組派代表）五、評議。六、延伸。將各組童話整理、裝訂成冊。挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。教后小結：口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果?！斗e累運用二》教學設計10教學目標讀讀背背繞口令。復習漢語拼音，區(qū)分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區(qū)分兩拼音和三拼音。閱讀成語故事《南轅北轍》，理解成語的意思，培養(yǎng)自主閱