【文章內(nèi)容簡介】 讀懂這句四層意思是在寫“適宜”的程度?！　≈笇?dǎo)預(yù)設(shè)：　　對照第2段，思考第5段寫了白鷺的哪些方面，作者所寫外形與“色素、身段”的對應(yīng)關(guān)系。　　讀“增之……嫌黑”，結(jié)合“分、忽”所表達(dá)的大小與“嫌長、嫌短、嫌白、嫌黑”的，來體會作者在這里所強(qiáng)調(diào)的意思和表達(dá)的態(tài)度?！　?yīng)第2段，體會第4段話是怎樣具體解釋“精巧、適宜”的。朗讀，讀出作者所強(qiáng)調(diào)表達(dá)的態(tài)度。　　回讀24段，用簡要的話，來表達(dá)白鷺外形給作者的深刻印象。　　（四）第68段，讀通順的基礎(chǔ)上，理解“嵌、鏡匣”“悠然、嗜好”、“恩惠、清澄”在句子中所寫的事物特點(diǎn)；讀段落，說出想象出來的三幅不同畫面的內(nèi)容（具體包括：畫面的背景、畫面的主體活動(dòng)特點(diǎn)）；體會“精心設(shè)計(jì)”“悠然、嗜好”“恩惠、清澄”所表達(dá)的態(tài)度，朗讀。　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)：　　第6段：　　第一句話中，“嵌在玻璃框里的畫”指的是什么：在文中，玻璃框是什么？鏡子指的、鏡中的“人物（美女）”指的是什么？讓學(xué)生們閉上眼睛想象、描述這幅畫面；　　第二句話中，“鏡匣”在這里指的是什么？精心“設(shè)計(jì)”在這里寫出了什么意思，想想有人在精心設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)心思考；表達(dá)了作者什么態(tài)度?！　∮煤唵蔚囊粌蓚€(gè)詞語來給這幅畫起個(gè)名字?！　〉?段：　　這段話寫的是資料中所介紹的白鷺什么特點(diǎn)？（把窩搭在樹上，經(jīng)常會在枝頭站立）？用自己的話來描述此刻看到的畫面?！　　坝迫?、嗜好”原本是寫人的詞語，在這里寫的是白鷺，聯(lián)系這兩個(gè)詞語的意思想象，如果此時(shí)此刻白鷺是人，他們的心情是怎樣的？　　朗讀。　　用簡單的一兩個(gè)詞語給這幅畫起名字?！　〉?段：　　反復(fù)讀兩遍，閉上眼睛想象畫面，然后，交流描述畫面（畫面的背景、畫面的主體活動(dòng)）。　　理解“恩惠”的意思，結(jié)合上下文“低飛的白鷺、偶見”思考這里指的是誰給誰的恩惠？　　理解“清澄、具有生命了”的意思，進(jìn)而理解這一段話所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和態(tài)度?！　　扒宄巍痹臼菍懯裁吹?，這里寫的是什么，強(qiáng)調(diào)了畫面的什么特點(diǎn)？結(jié)合這一段話，思考：作者這里原本寫的是什么景色？作者說“而且具有生命了”，這里的“有生命了”強(qiáng)調(diào)的是畫面中的什么內(nèi)容？為什么？作者這樣寫在表達(dá)怎樣的感情？　　朗讀這一段，讀出作者的態(tài)度?！　。ㄎ澹┑?10段，讀懂白鶴“不會唱歌的特點(diǎn)”，了解作者把白鷺比作了一首詩，是在表達(dá)對白鷺的喜愛。　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)：　　第9段，作者表達(dá)了幾層意思？作者要告訴讀者的是哪一層意思？為什么？（理解“鏗鏘”的意思，從語氣中體會作者更喜歡的是“詩”，無聲的、不張揚(yáng)的美麗。）　　第10段，作者在強(qiáng)調(diào)什么？（理解“實(shí)在”的語氣）　　朗讀，讀出作者要強(qiáng)調(diào)表達(dá)的意思和自己的情感?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　本文詞句的意思相對生澀，教師引導(dǎo)學(xué)生在查字典和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，去讀懂這些詞句在文中的意思，進(jìn)而讀懂內(nèi)容，初步了解作者所表達(dá)的態(tài)度?！　∷?、出聲朗讀全篇課文?！　∥?、默讀全文，回顧“文中的白鷺在作者的眼中是什么樣子”，練習(xí)表述全文內(nèi)容?！　×⒅笇?dǎo)書寫要求會寫的部分漢字“鶴、嫌、澄、韻”。　　分析字形，討論這幾個(gè)漢字哪些地方容易寫錯(cuò)，怎么記憶。　　歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會書寫的時(shí)候，左右兩部分在位置比例應(yīng)該注意的問題（鶴、韻，左右各占一半；嫌、澄，左三分之一，右三分之二）。　　書寫練習(xí)?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　了解作者是文中用比喻、擬人的修辭手法和對比的方式，狀寫白鷺特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的；體會表達(dá)方法的作用，進(jìn)一步深刻體會作者所表達(dá)的思想感情?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文，積累喜歡的段落?！　〗虒W(xué)過程：　　一、了解課文《白鷺》借助具體事物表達(dá)思想感情的特點(diǎn)?！　≈饕蝿?wù)：將課文與說明文《白鷺》相對比，在對比中感受課文“借助白鷺表達(dá)思想感情”的特點(diǎn)?！　』仡櫿n文，簡要表述作者在本文所寫的內(nèi)容?！　∽x說明文《白鷺》，思考、交流說明文《白鷺》寫了小白鷺的哪些內(nèi)容。　　說明文《白鷺》原文：　　白鷺　　白鷺是白鷺屬鳥類的統(tǒng)稱。白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）、黃嘴白鷺和雪鷺，體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺的體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有?！　“樂植驾^廣，歐洲南部、非洲、亞洲中部和南部、澳大利亞等地都有它們的蹤跡。它們經(jīng)常一只腳獨(dú)立在水中，靠靈活的脖子和魚叉一樣的尖嘴覓食。它們會將河蚌往石頭上甩，直到河蚌被震開。與其他鳥類不同的是，白鶴不會叫?！　“樝矚g棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里，屬涉鳥類。主要食小的魚類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼類動(dòng)物。它們把大而不大講究的窩筑在樹上、灌木叢或地面上?！　∮懻撘c(diǎn)：小白鷺顏色雪白、體型較小；分布較廣，喜歡捉魚吃，在樹上、灌木叢或者地面上居住?！　∧x課文和說明文《白鷺》，將說明文與課文對比，看看課文所寫內(nèi)容與說明文有什么相同和不同。　　討論要點(diǎn)：　　相同點(diǎn)：都寫到了外形的顏色、大小、喜歡捉魚、在樹上生活、不會唱歌；　　不同點(diǎn)：課文《白鷺》的作者寫白鷺“是一首詩”“精巧、適宜”“生活場景是一幅幅美麗的畫”；作者在寫白鷺的時(shí)候，還寫了“白鶴、朱鷺和蒼鷺”；課文與說明文《白鷺》最大的不同是：課文表達(dá)了作者對“白鷺”非常喜愛的感情?！　☆A(yù)設(shè)：　　找不同點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可能不會去關(guān)注“課文表達(dá)了作者對白鷺非常喜愛的思想感情”，教師按照如下思路進(jìn)行提示：　　“白鷺是一首精巧的詩。顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！弊髡邔戇@些話的時(shí)候，在表達(dá)著內(nèi)心怎樣的態(tài)度？　　（感覺白鷺很美麗，作者非常喜愛。）　　讀“說明文”對白鷺外形介紹：其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）、黃嘴白鷺和雪鷺，體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有?！　∫龑?dǎo)學(xué)生思考：同樣的一段話，作者這樣寫，你讀起來，與課文的對作者表達(dá)的態(tài)度、想法有什么不同的感受呢？　　再讀課文，將你認(rèn)為作者在表達(dá)著自己思想感情的句子和段落，勾畫出來。　　歸納：課文《白鷺》在寫白鷺的時(shí)候，表達(dá)了自己對白鷺非常喜愛的思想感情。這就是這一單元前面導(dǎo)讀中說的“借助具體事物表達(dá)思想感情”?！　《?、初步認(rèn)識《白鷺》借助具體事物表達(dá)思想感情的幾種方法?！　≈饕蝿?wù)：認(rèn)識寫法，探究“為什么這樣寫”，初步學(xué)習(xí)“如何借助具體事物來表達(dá)思想感情”，深入體會作者所表達(dá)的思想感情?！　∵^渡：課文中很多句子和段落的描寫，都在表達(dá)著作者對白鷺美麗的喜愛和贊嘆。那么，我們從課文的這些描寫和介紹當(dāng)中，能不能學(xué)習(xí)到一些具體的方法，讓我們也能嘗試著去借助具體事物來表達(dá)思想感情呢？我們挑選課文中的一部分句段，來研究一下?！　。ㄒ唬┭凶x第2段，體會作者運(yùn)用“把眼前事物比作其他美麗事物”的方法來表達(dá)思想感情的方法?！　　鞍樖且皇拙傻脑?。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄　∩钊肜斫饩?，體會作者“把白鷺‘色素的搭配、身段大小，一切都很適宜’的特點(diǎn)比作‘精巧的詩’”來表達(dá)思想感情的寫法及作用?！　≌n件呈現(xiàn)“精巧”的解釋：　　《文心雕龍》麗辭35“是以言對為美，貴在精巧”。　　精巧：“詩歌中的言語的音、韻、意”要精細(xì)巧妙的對稱、般配。對稱、般配到極致就是“精巧”，能夠讓人感覺到詩歌的美麗。如：孤山獨(dú)廟，一將軍橫刀匹馬；兩岸夾河，二漁叟對釣雙鉤。要使對偶的句子文理圓通，事義周密，像雙聯(lián)的璧玉呈現(xiàn)文采，共同放在一篇文章里。再加上交錯(cuò)地運(yùn)用奇句和偶句，像用各種佩戴著的玉石來調(diào)節(jié)它，這才算是可貴的?！　∽寣W(xué)生讀解釋，從解釋中體會精巧具體所指詩歌或者對聯(lián)中作者精心的選擇用詞，用字精準(zhǔn)而對仗。精巧的詩，就是用詞精準(zhǔn)對仗，讓人感覺到像佩戴著玉石的詩，是美麗的?！　∽x課文，讀明白“精巧的詩”的所喻的“本體特征”?！　∫髮W(xué)生讀課文第2自然段，細(xì)細(xì)體會：作者在這里說“白鷺是一首精巧的詩”，在這兩段話中，是說白鷺的什么像一首精巧的詩？　?。ò樀纳卮钆洹⑸矶未笮?，就好像人們精心設(shè)計(jì)過的，對仗、搭配得非常精致準(zhǔn)確。）　　推斷：作者把白鷺比作精巧的詩，要表達(dá)什么樣的思想感情?！　≡谧髡哐壑?，精巧的詩是怎樣的？作者把白鷺比作精巧的詩，想說明白鷺是怎樣的？作者這樣寫在表達(dá)怎樣的感情？　　在這兩段話中，哪些詞語本身就讓你感覺到事物是讓人喜愛的？　?。ň?、身段、適宜）　　總結(jié)：作者是用怎樣的方法來表達(dá)對白鷺喜愛、贊美的思想感情的？　?。ò阉矏鄣氖挛锉茸魅藗兌枷矏鄣钠渌挛铮⑶以谟迷~上傳遞令人喜愛的感情。）　　朗讀這兩段話，讀出你的喜愛和贊美之情。　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好“精致”“一切、都很適宜”所表達(dá)出來的贊嘆語氣。）　　拓展：還有哪些內(nèi)容，作者應(yīng)用了“把眼前事物比作其它美好事物”的方法來表達(dá)對白鷺贊美之情的？這樣寫有什么好處？　　（“釣魚圖”，這樣打比方，畫面很美，而且還是“精心設(shè)計(jì)”，這樣寫讓人覺得大家都很喜歡。“白鷺本身不就是一首歌嗎？”“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的詩”，這樣的寫法，與前文的寫法是一樣的，都是借用美麗的詩來寫白鷺的美麗，對白鷺進(jìn)行贊美。）　?。ǘ┭凶x第5段，體會作者用“寫美人”的句子來寫白鷺，表達(dá)喜愛、贊美感情的方法?！　∽x課文第4段，那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！　』貞洝斑@一段主要強(qiáng)調(diào)的是白鷺怎樣的特點(diǎn)?！保ù钆涞暮侠怼⒕?、適宜）　　課件呈現(xiàn)“增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！薄　〗處熃榻B：這句話，是作者對宋代《登徒子好色賦》中寫隔壁美女的一段話進(jìn)行改變后寫成的。課件呈現(xiàn)原文節(jié)選：　　要求學(xué)生讀這段話，想象一下，這段話在強(qiáng)調(diào)文中美女怎么樣？　　推想：作者把古人描寫女子美麗的句子改編后來寫白鷺，想強(qiáng)調(diào)什么？　?。ò樖窃谔懒?。美到了沒有任何地方可以挑剔的程度。）　　朗讀，讀出作者的贊嘆?！　。ㄖ笇?dǎo)要點(diǎn)，讀出排比列舉出來的具體，歡快的節(jié)奏?？梢杂锰崾厩鞍刖淅首x后半句，提示前半段讀后半段，提示“色素的搭配，身段的大小，一切都很適宜”學(xué)生讀全段，提示“白鷺是一首精巧的詩”學(xué)生讀全段等多種方式，反復(fù)朗讀，讀出贊嘆的語氣，讀出愉快的心情。）　　（四）研讀第7段，體會作者用“把白鷺賦予人的美好特點(diǎn)”來寫的方法表達(dá)作者對白鷺喜愛贊美的感情?！　≌垖W(xué)生讀課文第7段，回憶已經(jīng)讀懂的本段寫法和作者表達(dá)的`態(tài)度?！　。ㄕn件呈現(xiàn)配圖第7段）　　晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？　　對比閱讀，體會“把白鷺當(dāng)成有人的美好特點(diǎn)的”寫法的作用。　　在課件上在對比呈現(xiàn)另外一段話：晴天的清晨，每每看見她站立在小樹的絕頂，看起來像是不安穩(wěn)，它卻一點(diǎn)事情都沒有。這是別的鳥所沒有的特點(diǎn)?！　Ρ乳喿x后討論：兩種不同的寫法，讀完之后有什么區(qū)別？哪種寫法更讓人覺得白鷺非常可愛？為什么？　　（討論要點(diǎn)：課文寫的白鷺好像是是一個(gè)有思想，有情感，生活很有情趣，熱愛生活；另一個(gè)只是介紹了白鷺的生活習(xí)性。課文寫得更讓人覺得白鷺非?？蓯郏?yàn)橛兴枷?、有情感的，不僅有外表的美，還有內(nèi)在的美，更讓人覺得親近，甚至可以讓人覺得能給人啟發(fā)。）　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生抓住“孤獨(dú)、悠然、嗜好”，展開想象，想象此刻“白鷺好像就是一個(gè)人，在望著遠(yuǎn)方，想什么，做什么”。　　總結(jié)：作者在這里用了“把物當(dāng)人來寫”的方法，把人的美好特點(diǎn)賦予了白鷺，更好地表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美?！　》磸?fù)朗讀，讀出此刻白鷺在思索的味道?！　⊥卣梗鹤x全文，認(rèn)真思考，勾畫，看看還有哪些地方是把白鷺當(dāng)作人來寫，表達(dá)了白鷺喜愛和贊美的感情？為什么？　?。ㄉ矶?、讓人覺得有生命了）　　學(xué)生討論交流?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)學(xué)到的三種方法?！　∪?、指導(dǎo)背誦?！　』仡櫲牡膬?nèi)容，將全文劃分為四個(gè)部分：　　第一，總寫（2段）；　　第二，白鷺的外形特征（35段）；　　第三，白鷺生活的三個(gè)美麗畫面；　　第四，總結(jié)?！　槊恳徊糠终谊P(guān)鍵詞，然后依照關(guān)鍵詞提示；練習(xí)一部分一部分地背誦?！　〉谝徊糠郑壕傻脑姶钆洹⒋笮?、適宜　　第二部分：白鶴朱鷺蒼鷺白鷺常見忘卻那那那那增之減之素之黛之　　第三部分：釣魚潛在玻璃框里鏡匣；絕頂悠然嗜好放哨；低飛清澄生命　　第四部分：美中不足一首歌鏗鏘韻在骨子里　　依照“一首詩”“一切都很適宜”“水田垂釣”“樹頂站立”“黃昏低飛”“一首韻在骨子里的詩”的內(nèi)容提示，嘗試背誦全篇。　　四、抄寫作者用修辭手法寫白鷺表達(dá)感情的句子?！　　栋槨方虒W(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)生在生活中可能沒有見過白鷺，有必要讓學(xué)生先欣賞一些白鷺的圖片，對白鷺有個(gè)直觀的認(rèn)識?！　”酒n文的語言凝練、含蓄，學(xué)生可能會有很多不懂或疑惑的問題，這將是本節(jié)課重點(diǎn)要解決的。對于白鷺的美，學(xué)生的理解可能不夠深刻，有必要適當(dāng)點(diǎn)撥，加深理解?！　∮懈星榈乩首x并背誦課文。　　在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見解，提出問題，分析解決。　　在品讀課文的同時(shí)，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對生活和美的熱愛之情?！　　栋槨肥侨私滩烤幇嫖迥昙壣蟽缘谝粏卧牡谝黄恼?。這是大文豪郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美。全文語言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。因此，教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確流利的朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料體會“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的內(nèi)涵，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美?！　≈R與技能：　　認(rèn)識7個(gè)生字；會寫10個(gè)生字；會寫“精