【文章內(nèi)容簡介】 作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)課文中的生字　　出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸　　找找這些字的字型結(jié)構(gòu)　　左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假　　上下結(jié)構(gòu)：尋獸　　半包圍結(jié)構(gòu)：威　　獨(dú)體字：爪　　同桌自己討論說說如何記憶這些字?！　∵M(jìn)行書寫指導(dǎo)　　“派”和“旅”的右邊的區(qū)別　　“狐”和“爪”的區(qū)別　　學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹?！　《?、口頭作業(yè)　　填空　?。ǎ╊^擺（）東（）（）望　　（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）　　比比組詞　　派（）爪（）膽（）　　旅（）瓜（）但（）　　《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)要求　　1．能正確，流利，有感情的朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文?！　W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　四、教學(xué)用具　　課文插圖，小動(dòng)物頭飾?！　∥?、課時(shí)安排：2課時(shí)　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　一、課題導(dǎo)入　　小朋友先來讀讀這個(gè)成語　?。ǘ嗝襟w出示帶有拼音的成語“狐假虎威”）（學(xué)生齊讀）　　今天學(xué)習(xí)的課文就是講這個(gè)成語的故事　　二、學(xué)習(xí)課文　　自讀課文，讀讀找找?！　≌艺夷膫€(gè)自然段直接告訴我們成語的意思？　?。?）學(xué)生自讀?！　。?）讀了課文，現(xiàn)在你知道這個(gè)成語是什么意思了嗎？找出它哪個(gè)自然段呢？　　（3）指名說，學(xué)生齊讀這一自然段。（第9自然段）　?。?）狐假虎威的“假”字在這里是什么意思？指名說（生：假借）　　就是這一段話中的那個(gè)詞呢？指名說（生：借）　　（5）學(xué)習(xí)生字“借”，學(xué)生齊讀。　?。?）狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？　　這節(jié)課重點(diǎn)要把課文讀懂讀好?！　W(xué)習(xí)第一自然段?！　。?）指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？　　（2）課文開始告訴我們老虎在森林里——（生：尋找食物。）　　“尋找”是什么意思？說明什么？老虎為什么找得那樣著急呢？讀讀這個(gè)詞語?！　∵@時(shí)一個(gè)狐貍從老虎身邊——（生：“竄”過。）　　（1）知道“竄”是什么意思？　　（2）你們從這個(gè)“竄”字你讀懂了什么？明白了什么？　?。?）指名學(xué)生說說?！　。?）學(xué)生齊讀?！　。?）指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀讀。（學(xué)生齊讀）[朗讀指導(dǎo)輕松到位]　?。?）出示圖片?！　±匣⒍嗝磧疵停劭春偩鸵蔀槔匣⒖谥械拿牢都央?，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家自己讀讀2—5小節(jié)　?。?）學(xué)生讀　?。?）狐貍就要被老虎吃掉了，這時(shí)狐貍怎么辦的？（學(xué)生說，教師課件展示）　?。?）同學(xué)們讀讀這個(gè)詞語：咕嚕一轉(zhuǎn)。（讀了兩遍）讀讀，告訴我們什么？　　它在干什么？想了個(gè)什么主意??？　?。?）學(xué)生說：是借老天爺?shù)耐L(fēng)來管理百獸?！　。?）狐貍在跟老虎說話的時(shí)候是什么樣的語氣??？（學(xué)生說：是扯著嗓子說話）多讀讀幾遍這個(gè)詞語。　?。?）扯著嗓子說話和平時(shí)說話一樣嗎？誰來讀讀這句話？　　課件出示：你敢吃我？　　為什么說老虎不敢吃狐貍呢？讀讀狐貍這段話，你能讀懂嗎？（學(xué)生讀）　?。?）指名讀　　課件點(diǎn)紅：“老天爺派我來……我看你有多大的膽子！”這句話可以換一個(gè)說法，強(qiáng)調(diào)的是什么？　　指導(dǎo)朗讀：多請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生　　為什么說它沒有這個(gè)吃狐貍的膽子呢？　　學(xué)生說：因?yàn)楹傉f是老天爺派我管理你們百獸……　　這時(shí)的狐貍是用誰來嚇唬老虎的？（學(xué)生說：老天爺）　　你們?cè)趺礃油ㄟ^朗讀來讓別人相信你的話呢？　　學(xué)生自讀——指名讀　　你知道狐貍在說這個(gè)話的時(shí)候是什么語氣？（扯著嗓子）　　這時(shí)的狐貍為什么還要扯著嗓子和老虎說話呢？（狐貍不想被老虎吃掉，它想保住自己的小命。）　　指導(dǎo)朗讀　　通過你們的朗讀，我們知道這只狐貍真“狡猾”　　老虎完全相信狐貍了嗎？　?。?）相信了，（完全相信了嗎？）　?。?）不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流）　　生：一半相信，一半懷疑　　正好一半嗎？再想想　　生：有時(shí)候相信，有時(shí)候懷疑　　到底怎么說更準(zhǔn)確呢？　　生：又相信又懷疑　　為什么說有點(diǎn)相信有點(diǎn)懷疑呢？　?。?）相信——從它松開了爪子看出，又從哪里看出不相信呢？　?。?）老虎被“蒙住了”……（多讀兩遍）“蒙”在這里是什么意思嗎？　?。?）師生交流這就是“半信半疑”（教師板貼）　　接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請(qǐng)大家把下面的話接著讀一讀，看能不能讀出?！　。?）學(xué)生讀?！　。?）狐貍想出了什么招數(shù)？決定怎么做呢？　　學(xué)生說：它想了辦法騙老虎。（你真會(huì)回答問題）　　（3）它又帶著老虎——（生：百獸面前走一趟）　　它們是誰在前誰在后？從哪個(gè)詞看出狐貍在前老虎在后？　　“帶”、“跟”、“狐貍身后有只大老虎”這些詞語看出來的?！　∩?：從“帶”看出來。師：誰帶誰。生1：狐貍帶著老虎。　　生2：從“跟”看出來。師：誰跟誰。生2：老虎跟著狐貍?！　∩?：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來。師：誰在前，誰在后？生3：狐貍在前，老虎在后。　?。?）同學(xué)們真了不起?！　∷鼈兺肿叩臅r(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？　?。?）狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是搖頭擺尾?！　。?）讀詞“神氣活現(xiàn)”，讀讀　　閉上眼睛想想狐貍的樣子，再讀讀這個(gè)詞語?！　∽x詞“搖頭擺尾”。（板貼，反復(fù)讀）　　“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”兩個(gè)詞連起來讀。　?。?）老虎是什么樣子呢？生：東張西望?！　　皷|張西望”什么意思？給大家演示一下，再讀讀這個(gè)詞語。（板貼）　　（4）老虎在張什么，望什么呢？　　狐貍和老虎往森林里走的時(shí)候樣子各不相同，你能不能通過表演表達(dá)出來。　?。?）狐貍是……（讀板貼）　?。?）老虎是……（讀板貼）　?。?）百獸是被誰嚇跑的？（老虎）　?。?）從哪里看出是被老虎嚇的，不是被狐貍嚇跑的？讀讀下面的文字，就知道答案了。（學(xué)說讀）　　（5）學(xué)生說：森林的野豬……看見狐貍走來……大大小小的野獸撒腿就跑?！　“佾F看見狐貍是什么樣子？（納悶）　　讀讀，知道這個(gè)詞語的意思嗎？（納悶就是奇怪）　　奇怪的是什么呢？（狐貍跟往常很不一樣）　　往常狐貍是什么樣呢？（狐貍以前看見小動(dòng)物都是壞壞的，看見老虎都是很害怕的。）而今天的狐貍卻是“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”，跟往常很不一樣?！　⌒?dòng)物看見老虎——（生：撒腿就跑）　?。?）什么是撒腿就跑？讀詞　?。?）我們一起讀讀這段話吧。　?。?）學(xué)生讀　　課文學(xué)到這里，你們對(duì)“假”這個(gè)詞語有更深的理解了嗎？　?。?）狐貍是借著誰的威風(fēng)，把百獸嚇跑的？（老虎）　　（2）不僅借著老虎的威風(fēng)，還借著誰的威風(fēng)？（生：老天爺?shù)耐L(fēng)）嚇跑誰？（嚇跑老虎）　　（3）今天我們用“狐假虎威”這個(gè)成語比喻有人借著別人的力量嚇唬人?！　∪?、小結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)“狐假虎威”這個(gè)小故事，想一想在我們生活中有沒有狐假虎威的現(xiàn)象呢？感興趣的同學(xué)，我們還可以多讀一些成語小故事交流交流。　　感興趣的話找找其他成語故事，在活動(dòng)課上再交流?！　　逗倩⑼方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　〕鍪菊n題：（圖1）（jiǎ）（圖2）（wēi）　　寫課題：課題中有三個(gè)是生字，你愿意來寫哪個(gè)？　　過渡：小朋友，下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林，走進(jìn)動(dòng)物的王國?！　≈该中」?jié)朗讀課文。　　“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個(gè)成語呢，你理解嗎？　　二、學(xué)文?！　∵^渡：今天就讓我們來細(xì)細(xì)地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。　　學(xué)習(xí)第1——5自然段?！　。?）自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？　?。ǎ┑睦匣ⅲ▓D）　　（）的狐貍（圖）　?。?）同桌分角色讀文。自由練讀——指名讀　?。?）老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？　　過渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)?！　W(xué)習(xí)第6——8自然段?！　。?）自由讀第6自然段，指名讀（扮演狐貍的學(xué)生讀）?！　。?）引讀：老虎跟著……（第8自然段）　?。?）課文中這個(gè)情節(jié)寫得非常好，老師還想請(qǐng)小朋友來表演呢！　?。ㄐ『诎宄鍪荆　”硌萸暗臏?zhǔn)備：①想一想：你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？　?、谡乙徽摇⒆x一讀：劃出描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子，并仔細(xì)讀一讀?！　、墼囈辉嚕涸囍菀谎?，你想怎樣演好這個(gè)角色呢？　　（4）請(qǐng)學(xué)生分角色表演。（狐貍、老虎、小動(dòng)物）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。　?。?）神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動(dòng)物們，如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì)，你最想用什么動(dòng)作來表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢？小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請(qǐng)你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團(tuán)吧！　　學(xué)習(xí)第9自然段?！　。?）引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍……　?。?）學(xué)到這里，：“狐假虎威”這個(gè)成語你理解了嗎？　　三、說一說：　　出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）　　小朋友們，你最想對(duì)他們中的誰說一句話？　　《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　?。ǔ鍪緢D）圖上畫的是什么動(dòng)物？　　狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課《狐假虎威》。（板書課題）　　學(xué)習(xí)題目中的生字：狐假威　　二、初讀課文　　學(xué)生按要求自學(xué)?！　z查自學(xué)情況?！　、懦鍪旧衷~：　　尋找派違抗膽子爪子嚇跑　　借著狡猾竄骨碌一轉(zhuǎn)扯著　　野獸一趟朝納悶　　學(xué)習(xí)多音字：朝假　?、茩z查課文朗讀情況?！　≌n文一共有幾個(gè)自然段？　　初步理解課文內(nèi)容?！　∵@個(gè)故事主要講了一件什么事？課文中哪一句講了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思？　　三、學(xué)習(xí)生字　　出示生字：狐假虎威尋　　指名讀生字，說說自己怎么記住這些字?！　∶杓t，臨寫生字?！　∷?、作業(yè)　　課堂：讀讀詞語，再抄寫?！　≌n外：朗讀課文，注意體會(huì)感情。想一想：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)嚇唬百獸的？　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　?、碑嬋ダㄌ?hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆??！　〕▃haochao）霞朝（zhaochao）南　　森（senshen）林深（senshen）處　?、病昂倩⑼钡摹凹佟笔堑囊馑?，“威”是的意思?！　《⒕x課文　　教學(xué)第1自然段　　討論：故事的起因是什么？老虎厲害嗎？你從哪兒知道的？　　教學(xué)第2——5自然段　?。?）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？　?。?）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？　　a、狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子?！　、老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？　　c、這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀?！　∵^渡：這時(shí)，老虎開始上當(dāng)了?！　〗虒W(xué)第6——8自然段　　（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？　　（２）誰來演一演老虎和狐貍?！　。?）師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很（），再往它身后一看，（）　　（4）這里該讀出什么語氣，為什么？　?。?）老虎看到這，會(huì)怎么想？　?。?）有感情地齊讀第6——8自然段?！　〗虒W(xué)第9自然段　　（1）你讀懂了什么？　?。?）再來看看題目是什么意思？　　三、教學(xué)生字　　出示生字：抗膽爪嚇借　　自由記憶字形，同桌交流記憶的方法?！　∶杓t臨寫生字?！　∷?、作業(yè)　　課堂：分角色朗讀課文。　　課外：自由組合練習(xí)表演課本劇?！　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　分角色朗讀課文。　　說說“狐假虎威”的意思　　二、指導(dǎo)復(fù)述，表演　　看看圖，想想故事，說一說?！　】纯蠢蠋煹陌鍟鴣碛洃?，說一說?！　。?、組織評(píng)議，深入理解課文內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)理解：狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾　　老虎：半信半疑東張西望　　三、作業(yè)　?。?、抄寫詞語?！　。?、有感