【正文】 ”的意思?！　∷?、作業(yè)　　課堂：讀讀詞語，再抄寫?！　∵@個故事主要講了一件什么事？課文中哪一句講了“狐假虎威”這個成語的意思？　　三、學習生字　　出示生字：狐假虎威尋　　指名讀生字，說說自己怎么記住這些字?！　、懦鍪旧衷~：　　尋找派違抗膽子爪子嚇跑　　借著狡猾竄骨碌一轉扯著　　野獸一趟朝納悶　　學習多音字：朝假　　⑵檢查課文朗讀情況。（板書課題）　　學習題目中的生字：狐假威　　二、初讀課文　　學生按要求自學。狡猾的狐貍……　　（2）學到這里，：“狐假虎威”這個成語你理解了嗎？　　三、說一說：　　出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）　　小朋友們，你最想對他們中的誰說一句話？　　《狐假虎威》教學設計8教學過程：　　第一課時　　教學內容：學會課文中的生字，初步理解課文內容?！　。?）神氣活現的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，如果我再給你們一次表演的機會，你最想用什么動作來表達你現在的心情呢？小觀眾們，現在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團吧！　　學習第9自然段?！　、墼囈辉嚕涸囍菀谎?，你想怎樣演好這個角色呢？　?。?）請學生分角色表演。　?。?）自由讀第6自然段，指名讀（扮演狐貍的學生讀）。自由練讀——指名讀　　（3）老虎啊，讓我采訪你一下，當你松開爪子的時候，你心里想的是什么？　　過渡：老虎啊，其實你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時候，早就又想好了一個妙計?！　。?）自由讀文?！　∵^渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！　≈该中」?jié)朗讀課文?！　〗虒W過程：　　一、復習檢查。　　《狐假虎威》教學設計7教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、小結　　今天我們學習“狐假虎威”這個小故事，想一想在我們生活中有沒有狐假虎威的現象呢？感興趣的同學，我們還可以多讀一些成語小故事交流交流?！　⌒游锟匆娎匣ⅰㄉ喝鐾染团埽　。?）什么是撒腿就跑？讀詞　?。?）我們一起讀讀這段話吧?！　“佾F看見狐貍是什么樣子？（納悶）　　讀讀，知道這個詞語的意思嗎？（納悶就是奇怪）　　奇怪的是什么呢？（狐貍跟往常很不一樣）　　往常狐貍是什么樣呢？（狐貍以前看見小動物都是壞壞的，看見老虎都是很害怕的。　?。?）狐貍是……（讀板貼）　?。?）老虎是……（讀板貼）　　（3）百獸是被誰嚇跑的？（老虎）　?。?）從哪里看出是被老虎嚇的，不是被狐貍嚇跑的？讀讀下面的文字，就知道答案了?！　　皷|張西望”什么意思？給大家演示一下，再讀讀這個詞語。（板貼，反復讀）　　“神氣活現、搖頭擺尾”兩個詞連起來讀。　?。?）讀詞“神氣活現”，讀讀　　閉上眼睛想想狐貍的樣子，再讀讀這個詞語?！　。?）同學們真了不起?！　∩?：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來。師：誰跟誰。生1：狐貍帶著老虎。　　生1：從“帶”看出來?！　。?）狐貍想出了什么招數？決定怎么做呢？　　學生說：它想了辦法騙老虎。）　　指導朗讀　　通過你們的朗讀，我們知道這只狐貍真“狡猾”　　老虎完全相信狐貍了嗎？　?。?）相信了，（完全相信了嗎？）　?。?）不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流）　　生：一半相信，一半懷疑　　正好一半嗎？再想想　　生：有時候相信，有時候懷疑　　到底怎么說更準確呢？　　生：又相信又懷疑　　為什么說有點相信有點懷疑呢？　?。?）相信——從它松開了爪子看出，又從哪里看出不相信呢？　?。?）老虎被“蒙住了”……（多讀兩遍）“蒙”在這里是什么意思嗎？　　（5）師生交流這就是“半信半疑”（教師板貼）　　接下來狐貍又想出了什么招數，想在老虎面前顯示一下自己的威風？請大家把下面的話接著讀一讀，看能不能讀出?！　。?）狐貍在跟老虎說話的時候是什么樣的語氣??？（學生說：是扯著嗓子說話）多讀讀幾遍這個詞語?！　±匣⒍嗝磧疵?，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5小節(jié)　　（1）學生讀　?。?）狐貍就要被老虎吃掉了，這時狐貍怎么辦的？（學生說，教師課件展示）　?。?）同學們讀讀這個詞語：咕嚕一轉。再讀讀?！　。?）指導朗讀。）　?。?）知道“竄”是什么意思？　?。?）你們從這個“竄”字你讀懂了什么？明白了什么？　?。?）指名學生說說。）　　“尋找”是什么意思？說明什么？老虎為什么找得那樣著急呢？讀讀這個詞語?！　W習第一自然段。（第9自然段）　　（4）狐假虎威的“假”字在這里是什么意思？指名說（生：假借）　　就是這一段話中的那個詞呢？指名說（生：借）　?。?）學習生字“借”，學生齊讀。　　找找哪個自然段直接告訴我們成語的意思？　?。?）學生自讀?！　《⒔虒W重點　　三、教學難點　　四、教學用具　　課文插圖，小動物頭飾?！　W會本課10個生字，理解由生字組成的詞語?！　∵M行書寫指導　　“派”和“旅”的右邊的區(qū)別　　“狐”和“爪”的區(qū)別　　學生進行區(qū)別、臨摹?！　〗處煟海偨Y）大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子?！　〗處煟簽槭裁?？　　學生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯系，巧妙遷移，對比理解。）　　教師：你真聰明，說得也很有道理。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（常規(guī)思維）　　學生3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。那你們喜歡狐貍嗎？　　學生1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。（學生讀）　　小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現在，人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。大家讀。　　看了表演，我想，神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。）　　問；老虎，你在東張西望些什么？（學生回答）　?。▽W生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。）　　看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。各位導演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據書上的要求指導?！　《W習課文　?。▽W生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）　　現在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。這兩節(jié)寫的故事表演一下?，F在，咱們接著往下讀。　　第二課時　　一、導入　　上節(jié)課同學們讀得真好，特別是那位學生學狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）　?。?）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信！　　（10）、暗示學生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風?！　。?）、一生上臺讀。我看你多大膽子。（學生再讀，師范讀，齊讀，）　?。?）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住?！　。?）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）　?。?）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。）　?。?）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）　?。?）、是的。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學生查字典）　?。?）、學生回答：逃跑、亂跑　　（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（指名讀第一節(jié)）　　（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（學生迅速查字典）（生回答）　　這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是　　（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的?！薄　∧隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來?！　。▽W生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。）誰能用一句話來把這個故事講出來?！　《?、學習課文　　小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。（指名讀課文?！　〗虒W用具：　　生字卡片，小動物圖片　　教學過程：　　一、導入　　小朋友我們今天學習（板書：）這一課的2比較少，通過預習，認識了沒有？好。　　學習生字識字形?！　〗虒W準備：　　頭飾、布景、生字卡片。　　教學難點：　　理解“狐假虎威”的意思是難點?！　≈笇鴮懮帧＠斫庹n文內容，懂得成語“狐假虎威”的寓意?！　?，故事學完了，你能試著把這個故事講給大家聽一聽嗎？　?。簩ⅰ昂倩⑼钡墓适卵菀谎荨！　　昂倩⑼?，后來，人們就把借著他人的威風嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。　　跑得真快！真害怕呀！　　(3)百獸們怕誰？　　(4)如果你是狐貍，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？　　如果你是老虎，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？　　學習第9自然段，點題，再次理解狐假虎威的含義?！　。ㄏ鄼C板書：半信半疑東張西望）　　，卻沒有發(fā)現他與狐貍誰走在前，誰走在后，你發(fā)現了嗎？　　從哪里看出來的？（點擊變紅：跟）　　狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！　　再讀第7小節(jié)，加上表情?！　《?、精讀課文，逐步體會　　1．狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？　　學學狐貍的樣子做做動作，加上動作讀一讀。）　　齊讀這句話?！　〉诙n時　　教具準備：頭飾、布景、生字卡片　　一、復習導入，激發(fā)興趣。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）　?。?）你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信！　?。?0）暗示學生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風?！　。?）一生上臺讀。我看你多大膽子。（學生再讀，師范讀，齊讀，）　?。?）第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住?！　。?）不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）　?。?）對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。）　?。?）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）　?。?）是的。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學生查字典）　?。?）學生回答：逃跑、亂跑　?。?）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（指名讀第一節(jié)）　?。?）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（學生迅速查字典）（生回答）　　，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假‘在這里的意思就是——（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的?！薄　∧隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來?！　。▽W生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。）誰能用一句話來把這個故事講出來。）　　二、學習課文　　，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下?！　。ㄖ该x課文?！　〗叹邷蕚?