狐假虎威說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 ，掃除障礙 對于二年級的學生來說，已經養(yǎng)成了預習新課的習慣，所以對于大部分學生來說讀通課文并不難，但對于少部分學生來說還是有一定的難度。因此我讓學生同桌之間互相讀，互相聽，不會讀的互相教一教，這樣就照顧到了所有學生，好的學生讀得更好，差的學生在好生的帶動下至少能夠讀通。 ①開火車讀生字卡片，②指名讀去拼音的生字詞，③組詞讀 讓學生對生字能夠讀準字音，達到會讀的目的。④引導學習多音字“朝”。這樣多形式的讀書，既活躍了課堂氣氛，又讓學生對課文內容和生字更加熟悉。 ，描紅部分生字。 讓學生自由記憶生字字形并描紅，認為難寫、難記的生字打上著重號。這樣充分調動學生學習的積極性，讓學生真正成為課堂學習的主人。 ，讓學生在小組中交流自己學習記憶生字的方法，這樣可以讓學生互相學習，加強生字的學習記憶。 “派”和“威”的寫法。達到初步識記會寫一部分生字的目的。 （三）再讀課文，理解題意 ，激發(fā)學生的表現欲望。檢查學生的課文是否真的 讀通了。并及時給予評價，以紅花獎勵小組。 ，讀后在文中用“~~~~”勾畫出能說明題目意思的一句話。因為默讀不出聲音，教室里非常安靜，給了學生思考問題的空間。 。先同桌交流勾畫內容，再指名反饋。這樣做，給予了學生學習的自主權，培養(yǎng)了學生簡單初步的分析問題的能力，并且用文中的語句理
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