狐假虎威教學反思(編輯修改稿)
2024-09-01 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的 一、點燃激情。 一節(jié)課的成功與否，除了課前的精心備課，課堂上的穩(wěn)定發(fā)揮，師生、生生之間良好的互動配合之外，最為重要的就是，孩子們是否真正全身心地投入到了課堂中去。 那么首先就是要點燃孩子們學習的激情、求知的激情，而老師的情緒無疑是孩子們的一針強心劑。 所以，在我的課堂上我會用我的語言、神態(tài)、動作最大限度的去點燃孩子們的激情。 二、注重朗讀訓練。 古人云書讀百遍，其義自見。 可見，讀書對于孩子們理解課文內(nèi)容起著非常大的作用。 因此，要提高閱讀教學的效果，就必須加強讀書訓練。 所以，在課堂上設計了形式多樣的練讀，并且明確提出讀書要求，眼到、手到、心到。 在把課文讀正確、讀流利的基礎上，理解了課文意思后，必須把課文讀出感情，讀出自己的理解…… 三、抓住重點詞語進行感悟。 課文對于狐貍和老虎動作、神態(tài)的描寫，形象生動，十分逼真，所以對于重點詞語的理解是學生準確把握主人公內(nèi)心變化的關鍵所在。 如寫狐貍被老虎逮住后眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，馬上想出一個壞點子，并且扯著嗓子發(fā)出反問等等一些動作，顯示了狐貍的狡猾。 再如搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望的情態(tài)都讓人感到它們的形象呼之欲出，躍然紙上。 四、形象、生動的板書設計 老師的引，學生的讀、感悟、生成，師生互動，生生互動，這往往是一節(jié)課上大家很關注的一些方面，除此以外，我認為，板書的設計也同樣值得關注。 低年級的學生理解事物非常的直觀，因此，在板書上也一定要有直觀的，引起學生興趣的亮點，所以在課前我準備了卡通動物的圖像，聲、情、畫并茂，孩子們甚是喜歡。 五、心與心的閱讀評價。 在課堂上，學生讀完書后我們都要進行簡單的評價，或老師評價，或?qū)W生評價，其實在平時我們更注重的是孩子們評價的語言是否真實、到位，但很多時候，評完了也就算了，這樣不痛不癢的評價或許對于讀書的孩子來說沒有多大的用處。 所以，在這節(jié)課上再讓學生評價讀書的時候，我都會讓他們互相注視對方的眼睛，眼睛是人類心靈的窗戶，我相信，眼神的交流加上真誠的評價，孩子的內(nèi)心會真正的受到震動。 讀書的同學感受到了真誠的意見或贊揚，評價的學生更是會珍視每一次自己的評價語言。 六、努力做到兩個結(jié)合。 讀與思的結(jié)合。 在教學實踐中，我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學生形成良好的讀書習慣。 如在默讀第一自然段的時候，讓學生邊讀邊想第一段講了一件什么事。 在學習78自然段時，指名朗讀，其他學生邊讀邊用筆劃出描寫狐貍、老虎不同神態(tài)、動作的詞語。 讀與演相結(jié)合。 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。 小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內(nèi)容
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1