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正文內(nèi)容

探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-06 01:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出示三個格子,學(xué)生說出位置,課件出現(xiàn)相應(yīng)色塊)?  你們看看這八個圖形,能用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識給他們分分組么?  生:四個一組?! 煟簽槭裁??  生:因為到第五個又開始重復(fù)了?! 煟海ㄕn件出示四個四個一圈)無論怎樣觀察,都要找到圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律再運用規(guī)律?! 。ǘ┨剿髂鏁r針旋轉(zhuǎn)規(guī)律  ,初次感知旋轉(zhuǎn):  師:同學(xué)們,我們剛才研究的這些圖形都是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的,順時針旋轉(zhuǎn)都有什么規(guī)律呢?我們一邊做手勢一邊說一說(帶領(lǐng)學(xué)生做手勢、說方向)?! ∪绻催^來,你們知道怎么旋轉(zhuǎn)么?(帶領(lǐng)學(xué)生做手勢“上左下右”)反過來總是按照“上左下右“的方向旋轉(zhuǎn),你們能給它起個名字么?(逆時針旋轉(zhuǎn))?! 煱鍟?,逆時針旋轉(zhuǎn)(畫一個箭頭)  師:咱們一起用小手說說這個小風(fēng)車是旋轉(zhuǎn)的方向。(課件出示風(fēng)車,生邊指邊說:上左下右)快在桌子上畫一畫逆時針旋轉(zhuǎn)的圓。  ,認(rèn)識并探索“逆時針旋轉(zhuǎn)”規(guī)律 ?。?)課件出示小明畫的前三個風(fēng)車讓學(xué)生先觀察前三個風(fēng)車的變化規(guī)律,再給最后一個圖形涂色。  師:聰明的同學(xué)們,小明也想求得你們的幫助,你們愿意么?  課件出示題目: ?。?)生選擇,翻版,指名同學(xué)說理由。  生1:因為第一個在左,轉(zhuǎn)到了下、右是逆時針旋轉(zhuǎn),所以最后一個是右。  師:(提問選錯的同學(xué))現(xiàn)在你認(rèn)為應(yīng)該選什么,能試著說一說現(xiàn)在的想法么?    107頁練一練第1題中的第(1)小題半圓的練習(xí)  三、練習(xí) ?。?)小題有陰影的練習(xí)  :圖形方向旋轉(zhuǎn) ?。骸 。?)課件動態(tài)展示,風(fēng)車有時候也會做逆時針旋轉(zhuǎn)。那如果其中一個扇葉按逆時針旋轉(zhuǎn)涂上了顏色,那你們快觀察觀察剩余三個扇葉的旋轉(zhuǎn)呢?(也做逆時針旋轉(zhuǎn))  師:你們真會觀察,現(xiàn)在小麗把風(fēng)車的四個扇葉都涂上了顏色,趕快從四個圖形中選出正確一個吧!如果覺得有困難還可以用手勢幫助你?! ≌n件出示題目3:  指名學(xué)生說說怎樣想?! ∩?:先看綠色是上左下右逆時針旋轉(zhuǎn),再看其他顏色也是逆時針旋轉(zhuǎn),因此要選4  生2:我是看出四個顏色都是順時針旋轉(zhuǎn),因此這樣涂色?! 煟耗銈兌加辛俗约河^察的方法,真好! ?。?)課件出示題目2(數(shù)字和顏色一起變化的規(guī)律):  師:如果我們把每個風(fēng)車的扇葉都標(biāo)上數(shù)字,觀察這些數(shù)字的位置,你知道黃色扇葉上的數(shù)字應(yīng)該是幾?  生選擇,師翻版:誰來說說你的想法? ?。?)形狀旋轉(zhuǎn),數(shù)字不轉(zhuǎn)(可以圖形順時針旋轉(zhuǎn)同時,把數(shù)字改為逆時針旋轉(zhuǎn)?)  (4):形狀,數(shù)字一起轉(zhuǎn)  學(xué)生選擇,師翻版講解。  師總結(jié):看來同學(xué)現(xiàn)在遇到涂色部分很多的圖形,都懂得整體來觀察  四、圖形欣賞,還原生活  師:其實生活中很多地方都存在圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。我們就可以利用圖形的旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造美?! ≌n件出示:拉花(每朵花的花瓣按順時針旋轉(zhuǎn))、花壇的碼放?! 。ㄔO(shè)計一些形狀、數(shù)字、顏色和方向綜合旋轉(zhuǎn)的圖形排列)……  五、創(chuàng)造規(guī)律,全班交流  ,讓學(xué)生獨立思考,用彩筆在練習(xí)紙上創(chuàng)造一組有規(guī)律的圖形。  師:那今天我們學(xué)習(xí)了圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,你們能用我們今天學(xué)習(xí)的知識和我們之前學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)字、形狀、顏色的規(guī)律,把下面的圖形變的有規(guī)律而且豐富漂亮么?快動手試一試?! ??! ∥濉⒔涣魇斋@  今天你都學(xué)到了什么?  《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):  會用計算器計算比較復(fù)雜的小數(shù)乘除法,并有使用計算器進(jìn)行計算的意識?! ≡诶糜嬎闫鬟M(jìn)行計算時,能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律,并能按規(guī)律直接填得數(shù)。]  在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂趣。  教學(xué)重點:能用計算器探索計算規(guī)律,并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計算。  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT  教學(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  檢查學(xué)生有沒有帶計算器?! 煟鹤蛱煳覀儗W(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù),知道兩個數(shù)的商有些是有限小數(shù),有些是循環(huán)小數(shù)?! ”纫槐?,看誰能很快知道下面這些除法算式的商是不是循環(huán)小數(shù)。  課件出示:247。17=247。=  學(xué)生反饋?! 〗處熜〗Y(jié):當(dāng)我們遇到較麻煩的數(shù)學(xué)計算的時候,可以使用計算器。  導(dǎo)入課題,揭題?! 《?、自主探究  出示例10?! 。?)師:請同學(xué)們用計算器計算下列各題?! 。?)學(xué)生用計算器獨立計算?! 。?)學(xué)生反饋,校對答案?! 。?)學(xué)生獨立觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(教學(xué)中一定要給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間。) ?。?)小組交流同伴之間的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。  (鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說出來,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時獲得成功的體驗。)  (5)集體交流。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?(注意學(xué)生語言的規(guī)范性。)  師:同學(xué)們通過用計算器計算,觀察計算結(jié)果,集體交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那大家能不能不計算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商?  6247。11=7247。11=8247。11=9247。11=  問:你是根據(jù)什么來寫這些商的?(使學(xué)生說出應(yīng)用規(guī)律的思維過程,加深對規(guī)律的理解。)  用計算器來檢驗一下?! 熒餐〗Y(jié)?! 偛盼覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)的?  用計算器計算——觀察、探索規(guī)律——用規(guī)律直接填空  三、鞏固練習(xí)  完成書上“做一做”?! ∮糜嬎闫饔嬎闱?題,試著寫出后2題的積?! 枺和ㄟ^計算你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?怎么找到后兩題的積?  出示練習(xí)五第7題。] ?。?)獨立完成?! 。?)反饋計算結(jié)果:誰來說說你的計算結(jié)果? ?。ㄒ驗橹虚g7與9中間少了一個8,估計學(xué)生會計算錯誤,提醒學(xué)生要看清題目后再計算。) ?。?)拓展:誰還能寫出其他有關(guān)的算式?是否還符合這個規(guī)律?怎么寫?怎么填?為什么?  進(jìn)一步拓展?! ±蠋熞舱伊藥讉€與1234.567999=  1234.5679108=  1234.5679117=  1234.5679126=  1234.5679135=  1234.5679144  1234.5679153=  算一算,找規(guī)律:  4696=6964=
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