探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示三個格子，學(xué)生說出位置，課件出現(xiàn)相應(yīng)色塊）？ 你們看看這八個圖形，能用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識給他們分分組么？ 生：四個一組?！ 煟簽槭裁?？ 生：因為到第五個又開始重復(fù)了?！ 煟海ㄕn件出示四個四個一圈）無論怎樣觀察，都要找到圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律再運用規(guī)律?！ 。ǘ┨剿髂鏁r針旋轉(zhuǎn)規(guī)律 ，初次感知旋轉(zhuǎn)： 師：同學(xué)們，我們剛才研究的這些圖形都是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，順時針旋轉(zhuǎn)都有什么規(guī)律呢？我們一邊做手勢一邊說一說（帶領(lǐng)學(xué)生做手勢、說方向）?！ ∪绻催^來，你們知道怎么旋轉(zhuǎn)么？（帶領(lǐng)學(xué)生做手勢“上左下右”）反過來總是按照“上左下右“的方向旋轉(zhuǎn)，你們能給它起個名字么？（逆時針旋轉(zhuǎn)）?！ 煱鍟?，逆時針旋轉(zhuǎn)（畫一個箭頭） 師：咱們一起用小手說說這個小風(fēng)車是旋轉(zhuǎn)的方向。（課件出示風(fēng)車，生邊指邊說：上左下右）快在桌子上畫一畫逆時針旋轉(zhuǎn)的圓。 ，認(rèn)識并探索“逆時針旋轉(zhuǎn)”規(guī)律 ?。?）課件出示小明畫的前三個風(fēng)車讓學(xué)生先觀察前三個風(fēng)車的變化規(guī)律，再給最后一個圖形涂色。 師：聰明的同學(xué)們，小明也想求得你們的幫助，你們愿意么？ 課件出示題目： ?。?）生選擇，翻版，指名同學(xué)說理由。 生1：因為第一個在左，轉(zhuǎn)到了下、右是逆時針旋轉(zhuǎn)，所以最后一個是右。 師：（提問選錯的同學(xué)）現(xiàn)在你認(rèn)為應(yīng)該選什么，能試著說一說現(xiàn)在的想法么？ 107頁練一練第1題中的第（1）小題半圓的練習(xí) 三、練習(xí) ?。?）小題有陰影的練習(xí) ：圖形方向旋轉(zhuǎn) ?。骸 。?）課件動態(tài)展示，風(fēng)車有時候也會做逆時針旋轉(zhuǎn)。那如果其中一個扇葉按逆時針旋轉(zhuǎn)涂上了顏色，那你們快觀察觀察剩余三個扇葉的旋轉(zhuǎn)呢？(也做逆時針旋轉(zhuǎn)) 師：你們真會觀察，現(xiàn)在小麗把風(fēng)車的四個扇葉都涂上了顏色，趕快從四個圖形中選出正確一個吧！如果覺得有困難還可以用手勢幫助你?！ ≌n件出示題目3： 指名學(xué)生說說怎樣想?！ ∩?：先看綠色是上左下右逆時針旋轉(zhuǎn)，再看其他顏色也是逆時針旋轉(zhuǎn)，因此要選4 生2：我是看出四個顏色都是順時針旋轉(zhuǎn)，因此這樣涂色?！ 煟耗銈兌加辛俗约河^察的方法，真好！ ?。?）課件出示題目2(數(shù)字和顏色一起變化的規(guī)律)： 師：如果我們把每個風(fēng)車的扇葉都標(biāo)上數(shù)字，觀察這些數(shù)字的位置，你知道黃色扇葉上的數(shù)字應(yīng)該是幾？ 生選擇，師翻版：誰來說說你的想法？ ?。?）形狀旋轉(zhuǎn)，數(shù)字不轉(zhuǎn)（可以圖形順時針旋轉(zhuǎn)同時，把數(shù)字改為逆時針旋轉(zhuǎn)？） （4）：形狀，數(shù)字一起轉(zhuǎn) 學(xué)生選擇，師翻版講解。 師總結(jié)：看來同學(xué)現(xiàn)在遇到涂色部分很多的圖形，都懂得整體來觀察 四、圖形欣賞，還原生活 師：其實生活中很多地方都存在圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。我們就可以利用圖形的旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造美?！ ≌n件出示：拉花（每朵花的花瓣按順時針旋轉(zhuǎn)）、花壇的碼放?！ 。ㄔO(shè)計一些形狀、數(shù)字、顏色和方向綜合旋轉(zhuǎn)的圖形排列）…… 五、創(chuàng)造規(guī)律，全班交流 ，讓學(xué)生獨立思考，用彩筆在練習(xí)紙上創(chuàng)造一組有規(guī)律的圖形。 師：那今天我們學(xué)習(xí)了圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，你們能用我們今天學(xué)習(xí)的知識和我們之前學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)字、形狀、顏色的規(guī)律，把下面的圖形變的有規(guī)律而且豐富漂亮么？快動手試一試?！ ??！ ∥濉⒔涣魇斋@ 今天你都學(xué)到了什么？ 《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 會用計算器計算比較復(fù)雜的小數(shù)乘除法，并有使用計算器進(jìn)行計算的意識?！ ≡诶糜嬎闫鬟M(jìn)行計算時，能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。] 在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂趣。 教學(xué)重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查學(xué)生有沒有帶計算器?！ 煟鹤蛱煳覀儗W(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)，知道兩個數(shù)的商有些是有限小數(shù)，有些是循環(huán)小數(shù)?！ ”纫槐?，看誰能很快知道下面這些除法算式的商是不是循環(huán)小數(shù)。 課件出示：247。17=247。= 學(xué)生反饋?！ 〗處熜〗Y(jié)：當(dāng)我們遇到較麻煩的數(shù)學(xué)計算的時候，可以使用計算器。 導(dǎo)入課題，揭題?！ 《?、自主探究 出示例10?！ 。?）師：請同學(xué)們用計算器計算下列各題?！ 。?）學(xué)生用計算器獨立計算?！ 。?）學(xué)生反饋，校對答案?！ 。?）學(xué)生獨立觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（教學(xué)中一定要給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間。） ?。?）小組交流同伴之間的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。 （鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說出來，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時獲得成功的體驗。） （5）集體交流。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)？（注意學(xué)生語言的規(guī)范性。） 師：同學(xué)們通過用計算器計算，觀察計算結(jié)果，集體交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商？ 6247。11＝7247。11＝8247。11＝9247。11＝ 問：你是根據(jù)什么來寫這些商的？（使學(xué)生說出應(yīng)用規(guī)律的思維過程，加深對規(guī)律的理解。） 用計算器來檢驗一下?！ 熒餐〗Y(jié)?！ 偛盼覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)的？ 用計算器計算——觀察、探索規(guī)律——用規(guī)律直接填空 三、鞏固練習(xí) 完成書上“做一做”?！ ∮糜嬎闫饔嬎闱?題，試著寫出后2題的積?！ 枺和ㄟ^計算你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？怎么找到后兩題的積？ 出示練習(xí)五第7題。] ?。?）獨立完成?！ 。?）反饋計算結(jié)果：誰來說說你的計算結(jié)果？ ?。ㄒ驗橹虚g7與9中間少了一個8，估計學(xué)生會計算錯誤，提醒學(xué)生要看清題目后再計算。） ?。?）拓展：誰還能寫出其他有關(guān)的算式？是否還符合這個規(guī)律？怎么寫？怎么填？為什么？ 進(jìn)一步拓展?！ ±蠋熞舱伊藥讉€與1234．567999= 1234．5679108= 1234．5679117= 1234．5679126= 1234．5679135= 1234．5679144 1234．5679153= 算一算，找規(guī)律： 4696=6964=
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