【文章內容簡介】 致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）　　四、課堂小結　　五、作業(yè)　?。?、抄寫生字詞語每個３遍?！　。?、完成課堂作業(yè)本第２題?！　〉诙n時　　〖課時目標〗　　１、學習火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語?！　。?、初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法，會仿照課文寫想象片段?！　。?、知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點，感受火燒云的景色美?！　　冀虒W重點〗　　積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段?！　　茧y點把握〗　　學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。　　〖課前準備〗　　小黑板、錄音機及磁帶、課堂作業(yè)本。　　〖教學過程〗　　一、復習導入　　同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧──　　出示句子：　　天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。　　二、學習火燒云顏色、形狀變化的部分　?。?、指名讀句子：　　你覺的這句話中哪個詞用得好？為什么？　?。ā盁弊钟玫觅N切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。）　　引導：　　正是因為這樣，我們把這些云叫做──（火燒云）　?。病⒆杂勺x讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化。　?。伾螤睿　。场W習火燒云的顏色變化：　?、拍銖奶炜罩姓业侥男╊伾?，用“”劃出來。你有什么感覺？　?。伾娑嘌剑。　、七@么多的顏色，怎樣把它印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分?！　。ǎ幔t彤彤、金燦燦；ｂ／半紫半黃、半灰半百合色；ｃ／葡萄灰、梨黃、茄子紫。）　　引導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色?！边@句話描述一下?！　、翘炜罩惺遣皇侵挥羞@些顏色？你是從哪句話中看出來的？　　（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）　　引導：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?！　、儆谩捌咸鸦摇?、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。　?。倒寮t、蘋果綠、辣椒紅……）　　②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？　?、忍炜罩羞@么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？　?。ㄎ孱伭?、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──）　　⑸真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？　?。▽W生自由朗讀第三自然段）　　（指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞。）　?、驶馃祁伾硕噙@個特點外，還有什么特點？你是從哪里看出來的？　　（四個“一會兒”）　　過渡：　　火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?！　。?、學習火燒云的形狀變化：　　⑴默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點？　?。ǘ啵厚R、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）　?、埔粫?，天空出現一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？　?。ò鍟簶幼樱　∷窃鯓幼兓模俊　。ò鍟鹤兓　∷质窃鯓酉У?？　　（板書：消失）　　教師引讀?！　、悄阌X得這里什么地方寫得好？為什么？　?。ㄒ龑W生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態(tài)變化美等）　?、戎笇Ю首x：　　誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。　?、勺约鹤x讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？　　重點讓學生體會：　　“那條狗十分兇猛──大狗也不見了。”的生動情景美。　　“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣──很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！钡男螒B(tài)美?！　、拾炎约河X得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽?！　、四阌X得天空中還會出現怎樣的情景？請你學著作者的寫法，按照“出現（樣子）—變化—消失”的順序把你的想象寫下來？　　（大約５分鐘）　　寫完后指名交流?！　、掏瑢W們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？　?。ㄇё內f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千──）　?、突馃频男螤钊绱擞腥?，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。　　指名讀?！　∪⒄n堂小結　　同學們，這節(jié)課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，希望能給你留下美好的回憶。　　四、作業(yè)　　１、摘錄你所喜歡的句子?！　。?、完成課堂作業(yè)本第３題。　　第三課時　　〖課時目標〗　?。薄W習火燒云下去的部分，使學生對火燒云這一瑰麗的自然現象產生留戀感?！　。?、鞏固本單元訓練目標，會補充提綱，并按照提綱熟練地背誦課文第3~6自然段?！　　冀虒W重點〗　　會補充提綱，并按照自己補充的提綱熟練地背誦課文第３～６自然段。　　〖難點把握〗　　如何補充提綱?！　　颊n前準備〗　　課堂作業(yè)本?！　　冀虒W過程〗　　一、復習導入　　火燒云在你的腦海中留下怎樣的印象，能把你腦海中的火燒云說給大家聽一聽嗎？　?。ㄖ该f）　　引導：　　確實，正如同學們所說的，火燒云很美，可是一會兒工夫，火燒云就下去了?！　《?、學習火燒云下去的部分　?。薄⒆杂衫首x第７自然段，想一想，你讀懂了什么？　?。?、交流反饋：　?、拧耙粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？　?。ㄖ缚床徽媲校　∵@說明什么？　?。ɑ馃扑蚕⑷f變）　　⑵“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了?！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？　?。魬?、惋惜）　　誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？　　指名讀。　?。?、引導：　　是呀，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們隨著錄音再一次去領略一下吧?！　。▽W生閉眼，播放課文錄音。）　　三、指導學生按提綱背誦　　引導：　　同學們已經被陶醉了，我們試著把課文背出來好嗎？　?。?、要想既快又準確地背課文，就要列背誦提綱。學生邊想邊填課后第３題的提綱?！　。ㄌ嵝褜W生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文。）　　教師巡回指導，尤其重視中下生?！　。?、指名學生說說自己列的提綱，學生討論補充完善?！　。场刺峋V背誦第３～６自然段：　?、畔葒L試著按照提綱背誦自己最喜歡的段落。然后同桌互相背，互相糾正。　?、浦该骋槐??！　、悄隳馨凑仗峋V把其它的幾個自然段也背出來嗎？　?。ńo學生一定的時間）　?、日l來嘗試著背３～６自然段?！　≈该猩蠈W生背?！　、扇鄬W生一起背。開小火車背，每個學生背一個自然段?！　。础⑿〗Y：　　同學們真聰明，這么快就能把課文背出來了。相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發(fā)現更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現美、享受美、創(chuàng)造美?！　　痘馃啤愤@篇課文描寫了夕陽西下時火燒云的顏色和形狀的變化，再現了火燒云的美麗景色，表達了人們看到火燒云的喜悅心情。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序寫的，對火燒云的顏色和形狀作了細致的描寫?！　≡谥v解這篇課文時，我采取了“嘗試教學法”，并在教學中注意落實語言文字的訓練，使知識的學習，能力的培養(yǎng)和學生的心理活動緊密結合，促使學生學習興趣的提高?！　　痘馃啤穬?yōu)質優(yōu)秀的教學設計4　?。?、學會本課生字新詞，理解好詞佳句?！　。?、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美?！　。场W習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法?！　。础⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。　　通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學習作者觀察事物，積累材料的方法。　　情景教學法，導讀法?！　靾D、投影?！　W生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？　　２課時。　　第二課時　　通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。　　一、讀課題，導入　　課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？　　師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，好嗎？　　二、新課　?。?、快速讀課文，想：　　作者是按怎樣的順序寫火燒云的？　?。ㄍ队俺鍪荆　。▽W生答后板書：上來了──變化著──下去了）　?。?、學習第一段：　　⑴自讀，想：　　火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？　?。ò鍟合脊猓　、茙焼枺禾炜盏南脊馐沟孛姘l(fā)生了怎樣的變化（用“”畫句），指名讀有關句子。　?、菍W到這，你會有什么疑問？　?。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會有這樣的變化？）　　⑷導讀