【文章內(nèi)容簡介】 理，學習和思維空間，讓學生敢說、敢想、敢問、敢做，把課堂還給學生。，培養(yǎng)團隊精神。在課堂上要求在組內(nèi)先組員獨立思考完成學習任務，然后小組內(nèi)互相討論，針對出現(xiàn)的錯誤互幫互助，進行第二次學習，達到共享知識點、尋找問題突破點、巧搭知識的銜接點。因為我也只是“六步教學法”的探路者，所以對學生老是不放心，以至于課堂還有些“滿”，留給學生的空間還不夠多，在以后的教學中，我會吸取教訓，把課堂真正地交給學生。第三篇：火燒云 教學設計博達助教通《火燒云》教學設計教學目標1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。2．學習仔細觀察運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。3．按照一定的順序分段，概括段意。4．學習本課生字新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點1．繼續(xù)學習作者觀察事物和積累材料的方法。2．了解火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學用具投影片、錄音帶、小黑板 教學時間二課時 教學設計第一課時一、教學目標（一）學習本課生字新詞，理解重點詞語。（二）了解課文內(nèi)容，按照一定的順序分段，概括段意。二、教學重點了解課文內(nèi)容，按照一定順序分段，概括段意。三、教學過程（一）檢查學生預習生字詞情況。1．填寫生字表。2．讀準字音，注意生字的寫法?！坝弊肿x音 “茄”字讀音“揉”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！坝钡纳习氩俊?”，“又”不能忽視；“廟”是“廣”字頭，撇要大，必須包住“由”，這叫半包圍結(jié)構(gòu)。3．啟發(fā)發(fā)言，討論詞義，檢驗查字典的能力。同學們可以互相補充解釋詞語?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r出現(xiàn)的各色云霞。紫檀：常綠喬木，木質(zhì)堅硬，帶紅色，可做貴重的家具或美術品。紫檀色，和紫檀木相似的顏色。高壽：長壽的意思?；谢秀便保翰徽媲?，不清楚。笑盈盈：滿臉笑容的意思。盈，充滿。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。威武：本課指力量強大的樣子。百合：多年生草本植物。鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色條紋。百合色就像百合那樣博達助教通 的顏色。金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的顏色，鮮明耀眼。4．出示投影片，注意字音詞義。（1）給帶點字選擇正確讀音，對的（√）。（2）出示以下各字，請同學口頭組詞。檀——紫檀色檀香檀樹紫檀 豬——小白豬肥豬野豬豬圈 壽——高壽長壽壽面壽辰 ?！荒Ｒ粯幽７赌Ｐ?恍——恍恍惚惚恍然大梧霞——霞光紅霞霞光萬道彩霞 廟——孔廟廟會廟門神廟 燒——燒火燒水火燒云威——威武威風國威威嚴 蹲——蹲下蹲坐蹲著半蹲（3）區(qū)別字形，辨析詞義，然后組詞。形相近、音相同的漢字有很多，必須正確區(qū)分，把握字義。教師指導學生把形相近、音相同的字放在一起，區(qū)別字形、辨析字義是掌握這些字的好方法。最后通過組詞加以驗證，會使學生記憶牢固。須（必須）跪（跪下）偏（偏遠）需（需要）脆（干脆）遍（遍布）低（低頭）根（樹根）伸（伸展）底（到底）跟（緊跟）申（申請）（二）讀課文，了解課文內(nèi)容，按一定順序分段，概括段意。1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。提問：課文主要講了什么？（這篇課文講的是日落時的火燒云，主要講了火燒云的顏色、形狀及變化。）2．指導學生分段、概括段意。通讀全文是正確劃分段落的基礎，然后理清文章的脈絡，弄懂自然段間的關系。分段之前教師指導學生討論，“日落時的火燒云究竟是什么樣子的？課文的哪部分講到了這一點？”（課文的第6自然段講的是火燒云的樣子。）第1自然段講的是火燒云嗎？（不是火燒云，是火燒云到來之前的霞光。）最后一個自然段還在講火燒云嗎？（這個自然段講火燒云不見了，看不清了。）現(xiàn)在請同學們考慮本文自然段之間的關系，應該按什么順序分段。（這篇課文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序來寫的，因此應該分為三段。）教師板書“三段”，學生討論段意。第一段（第1自然段）這一段沒有直接寫火燒云，而是通過寫霞光照射下人和動物顯出各種美麗的顏色，從側(cè)面描寫絢麗多彩的火燒云的，并告訴我們這是晚上太陽要落山時的火燒云，也就是說火燒云就要來了。因此，這段的段意應該是：寫天上的霞光照到地上的情景。第二段（第2～第6自然段）這一段主要是先寫了火燒云的顏色，又寫了火燒云的形態(tài)，以及它們的各種變化。因此這段段意應該是：具體寫火燒云的顏色、形狀的變化。博達助教通第三段（第7自然段）這一段寫到火燒云越來越恍惚，變化極快，幾乎看不清楚了，說明火燒云就要消失了。因此，這段段意應該是：火燒云退去時的景象。通過這樣的分析，請同學說出這篇課文的寫作順序，鞏固對本文結(jié)構(gòu)的認識。（這篇課文是按照火燒云的到來、出現(xiàn)、退去的順序?qū)懙摹＃ㄈ┱埻瑢W熟讀課文，為進一步理解火燒云的變化做準備。第二課時一、教學目標（一）理解課文內(nèi)容，了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。（二）學習仔細觀察、運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。（三）有感情地背誦課文，注意積累好詞好句。二、教學重點、難點學習仔細觀察，運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。三、教學用具（一）幻燈機，錄音機，小黑板。（二）火燒云幻燈片。（三）有條件可以播放火燒云的錄像片。四、教學過程（一）導入新課。1．了解學生對火燒云的認識。教師板書課題，請同學齊讀課題，并以課題為題。請同學討論，以達到了解學生對火燒云認識程度的目的。什么叫“火燒云”？你見過火燒云嗎？你見過的火燒云是什么樣子？當時心情怎樣？（火燒云是日落或日出時天空出現(xiàn)的紅色云霞，色彩非常美麗。）2．明確結(jié)構(gòu)，抓住特點。已故作家蕭紅通過仔細觀察對火燒云做了生動的描繪，語言精練準確，使人讀后有身臨其境的感覺。那么作者是按照怎樣的順序?qū)憽盎馃啤钡哪兀浚ㄕn文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序?qū)懙?。）板書：到來?出現(xiàn)時 消退后 請同學們聽配樂朗讀課文，思考作者抓住火燒云的什么特點來寫的？哪一段主要寫了這一特點？（作者抓住了火燒云顏色和形狀的變化來寫的，課文第二段主要寫了這一特點。）（二）以讀促講，啟發(fā)想象。1．學習第一段?；馃瞥霈F(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。（火燒云出現(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。）板書：霞光照耀“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過仔細觀察，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物。）火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏博達助教通色？提示同學把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）指導朗讀，體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。2．學習第二段。（1）默讀，畫出說明火燒云出現(xiàn)的句子：（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！保┫胍幌牖馃剖鞘裁礃幼?？（火燒云是紅通通的，好像著了火。）板書：紅通通像著火（2）理解“從西邊一直燒到東邊”。這句話中的“燒