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正文內(nèi)容

火燒云優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(參考版)

2024-12-06 01:13本頁面
  

【正文】 他剛想說“_________”,旁邊走來個乘涼的人對他說:_______________。黑母雞__________。大白狗_____________?! ?.晚飯過后,火燒云上來了。  四、達(dá)標(biāo)測評  資源評價  根據(jù)課文內(nèi)容,完成填空。  搜集閱讀蕭紅的作品。(課后題) ?。?)、仿寫排比句子?! 。?)、多音字: ?。?)近義詞:  反義詞:  寫字指導(dǎo)  積累詞句  (1)、仿說詞練習(xí)  紅通通  半紫半黃  葡萄灰  恍恍惚惚 ?。?)仿說段的練習(xí)  用上你們剛說的詞,運(yùn)用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化?! 《?、積累內(nèi)化  小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)筆記上的字詞部分。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛,并從而試圖去閱讀她的作品。1942年因患肺病,在香港逝世。1935年出版代表作《生死場》,魯迅親自為這篇中篇小說作序。1928年在哈爾濱市第一女中讀書,1933年出版與蕭軍合著的小說集《跋涉》?! ∵@篇文章是以一個孩子的口吻進(jìn)行描述的,這個孩子就是兒時的蕭紅,蕭紅又是誰呢?  蕭紅(1911~1942)〕我國現(xiàn)代文學(xué)史上頗負(fù)盛名的女作家,原名張瑩。動靜結(jié)合,寫得多美麗,寫得多生動啊,把我們帶到了一個童話般的境界之中。著重寫了顏色和形狀的變化?! 】炜窗。恢獜哪睦镢@出了一群小猴子,那些小猴子的臉紅紅的,眼睛圓圓的,跳來跳去,仿佛運(yùn)動員在認(rèn)真地跳鞍馬。我還給它起了個好聽的名——點(diǎn)點(diǎn)??梢徽Q鄣墓し颍碗x我們遠(yuǎn)去了,而且越去越遠(yuǎn)?! W(xué)生練筆?! 煟豪蠋煵蹲搅艘唤M火燒云變化的鏡頭,請同學(xué)來欣賞。下面,老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?! 〉诙n時  一、回顧課文  朗讀課文  說說課文寫了什么?你有什么感受?為什么不直接寫火燒云,而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什么作用?(想想、議議)首先提出懸念,激發(fā)學(xué)生求知欲,再通過讀、劃、思議學(xué)習(xí),印象會更深刻。)  質(zhì)疑再探  作者為什么能把火燒云寫得這樣美,這樣逼真,給我們留下這樣深刻的印象呢?  四、內(nèi)練外延  仿照形狀變化的句子,展開想象,按著“天空出現(xiàn)了”“什么樣子的”“后來又怎么樣了”的方式進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練?! 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生從字里行間,找出火燒云的強(qiáng)烈,變化之快,存在時間之短。) ?。ㄈ┗馃葡氯チ恕 ⌒〗Y(jié):因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多,如此之快,所以作者說“必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。抓住火燒云顏色的變化,火燒云形狀的變化。全體配音、引讀  質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?  小結(jié):按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。不過這次讀老師有個要求,我們班很多同學(xué)的朗讀非常好,我想請同學(xué)當(dāng)配音演員分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。第一句中哪是看到的,哪是想到的?  小結(jié):作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章的生動、具體,還突出了火燒云的變化美?! 煟鹤x一讀這兩句話,比較它們有什么不同?  師:再讀讀這兩句話,想一想書上為什么選用第一句?  學(xué)生交流。(課件出示)  馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)  (二)火燒云的形狀變化  讀了課文46自然段,我們體會到火燒云形狀變化多而快?! ∵@地方的火燒云變化極多,一會兒——,一會兒——,一會兒——,一會兒——,這些顏色天空都有,還有些——?! 熖崾荆撼吮硎咀兓焱猓€表示了什么?  (突出了顏色變化之多,之快。”這句話描述一下?  師:火燒云就課文中這幾種顏色嗎?那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?! ?dǎo)引釋疑  (一)火燒云顏色的變化。從火燒云的顏色和形狀來寫它的變化這一特點(diǎn)?!薄 ∈裁词腔谢秀便钡模繛槭裁磿羞@樣的感受?  小組學(xué)習(xí):那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的?作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的?請大家自己讀課文的第3—6自然段,邊讀邊思考?! ∽灾鲊L試:  師:作者觀察火燒云時有著怎樣的感受?從課文中找一句話來回答?! ≠|(zhì)疑:它們的顏色為什么都變了?為什么黑母雞變成了“紫檀色”? ?。ê?紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色。  引讀:晚飯過后,火燒云上來了。因此,傍晚被陽光照得紅彤彤的云,叫“火燒云”;而火燒云反射到地面上來的光,叫“霞光”。  火燒云的資料交流補(bǔ)充。霞光照在大地上的美是通過描寫哪此景物來表現(xiàn)的?哪些詞語最能體現(xiàn)這種變化?再想想看,這段課文讀的時候要讀出什么?  匯報學(xué)習(xí)的情況  指名讀?! 。?)火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼) ?。?)作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語)  小結(jié):作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的?! 。ㄔO(shè)計意圖:抓住重點(diǎn)詞“燒”讓學(xué)生想象景象,豐富學(xué)生的想象力,也為展現(xiàn)火燒云美麗的景色奠定了基礎(chǔ)?! 〖热煌ǎ髡邽槭裁床挥谩凹t”,而用“燒”? ?。╝避免重復(fù)b點(diǎn)題c與后文照應(yīng)d寫出火燒云動感)  學(xué)生朗讀這句話。從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。  師:這句話中有一個動詞用得特別好,讀讀這句話,看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)  師:誰來談一談為什么“燒”字用得好呢?  生:火燒云上來了,就像是天空中著了一場大火?! 〕鍪颈菊n詞語認(rèn)讀。這些美麗的云霞就叫火燒云,(板書課題:火燒云)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這一課,看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的?! 。?)人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了? ?。?)火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候(它的形成需要怎樣的條件)? ?。?)作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語) ?。?)作者觀察時有著怎樣的感受?為什么會有這樣的感受(火燒云最主要的特點(diǎn)是什么)?作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的?火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?  (5)作者是怎樣觀察火燒云的?你從中學(xué)到了什么?  查找蕭紅及寫作背景、火燒云等相關(guān)資料,觀察云彩(或火燒云),簡單記錄。  教學(xué)難點(diǎn)  學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?! ∮懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落?! 。?、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教師就用多媒體向?qū)W生展示圖片或視頻畫面,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)眼前的畫面展開想象,再進(jìn)行仿說練習(xí)。說好就動筆寫下來。說說課文中沒有提到的景象,如:火燒云還有那些顏色?還有其他什么形狀?  引導(dǎo)學(xué)生借助想象或結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)著作者的方法進(jìn)行描述。  四、模仿練筆,學(xué)用結(jié)合?! bb式詞語:笑盈盈、紅彤彤、金燦燦  aabb式詞語:恍恍惚惚  引入課外資源,多媒體出示圖片、視頻,幫助學(xué)生理解“紫檀色”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”、“茄子紫”、“廟門前的石頭獅子”?! 。?)自由讀課文,邊讀邊用不同符號畫出描寫火燒云色彩和形態(tài)的詞句?! 。?)引導(dǎo)學(xué)生思考交流:讀課文時,跟隨作者的目光,你都看到了什么?  (2)教師板書小結(jié):作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化;接著描寫了火燒云顏色的變化;然后寫了火燒云形狀的變化?! ∪⒃僮x課文,品讀感受。一個字音變調(diào):紅彤彤里的“彤”單獨(dú)念時讀二聲,在這個abb結(jié)構(gòu)的詞組里發(fā)生變調(diào),讀一聲。學(xué)生可以根據(jù)文中標(biāo)注的拼音自己學(xué)會?! ∩险n教師組織開火車輪讀檢查讀文情況:師生邊聽邊糾正錯誤的讀音,讀不順暢的句子?! 《?、初讀課文,讀對讀通?! ∫胝n外資源:什么是火燒云?先讓學(xué)生根據(jù)課前搜集整理的有關(guān)資料進(jìn)行介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充。如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來。在學(xué)習(xí)課文的過程中,還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料,以豐富我們的見聞。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。  五、總結(jié)全文 ?。?、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處?  2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?  《火燒云》優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5《火燒云》是人教試驗(yàn)版四年級上冊第一組“神奇的大自然”主題的一篇略讀課文?! ∵^渡:  可惜,火燒云很快就下去了。  重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句,寫得好在哪? ?、收勗挘骸 ∵€可以想象成什么?  說話:  這天空分明成了一個(動物園)?! 、戎笇?dǎo)背誦。  過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣? ?。?、學(xué)習(xí)形狀變化部分: ?、艈枺夯馃菩螤畹淖兓惺裁刺攸c(diǎn)?從哪看出? ?。赐队捌 枺哼@些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的? ?、浦攸c(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。 ?。ò鍟憾?、快) ?、葐枺哼€有什么顏色? ?。磮D、補(bǔ)充) ?、烧f話練習(xí):  顏色這么多,這不是天空,分明是(調(diào)色盒)?! ∵M(jìn)行換詞練習(xí):  把“燒”字換成“紅”字,比較哪個詞用得好,好在哪? ?、菃枺夯馃祁伾兓鯓?? ?。磮D)  投影出示:  這地方──半百合色  齊讀?! 。ò鍟侯伾螤睿 。础W(xué)習(xí)顏色變化部分: ?、胚吙磮D,邊畫句:  “”畫出寫火燒云顏色的句子?! 、蔬^渡:  這么耀
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