【文章內容簡介】 。四、學習第二部分課文1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2．學習寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。3．學習描寫形狀變化的這部分課文。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調投影儀的焦距）指名說。誰能比他說得更好？這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？請幾個同學上臺交流。火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？五、學習第三部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。理解：恍恍溜溜六、課堂總結作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響。相關范文上一篇：下一篇：《火燒云》課文教學設計7【教學要求】理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。學會本課5個生字，學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句。學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法?！窘虒W方法】情景教學法，導讀法?！窘虒W媒體】多媒體課件?！菊n前準備】學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學過程】一、初步感知，感受課文的意境出示課件：讓學生初步感知火燒云。教師朗讀課文，伴有音樂：讓學生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。二、回憶課文內容回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內容？（板書：霞光、顏色、形狀）課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。（板書：多、快）三、抓住重點，深入理解課文內容讓學生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。）⑴課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？（只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。）⑵學習了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接?。⑶霞光這么美，我們應該帶著什么語氣去讀呢？（驚喜，贊美的語氣）⑷有感情指導朗讀，語氣要輕快活潑：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了?，F(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。學習第2自然段：⑴齊讀課文。⑵四人小組合作學習:出示課件提問：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替？①與文題照應。②“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)。③如果用“紅”和“紅彤彤”重復。④和后面“著了火”呼應：現(xiàn)在孩子們應該認識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。⑶有感情朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。學習第3自然段：⑴指名有感情的朗讀的課文。⑵讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？（4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多。）⑶這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像xx一樣的xx?！边@句話描述一下？（葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。“梨黃”，像梨一樣的黃色。“茄子紫”，像茄子一樣的紫色。）⑷天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？（蘋果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）⑸指名學生有感情朗讀：注意語調的輕快流暢。讓其它學生評價。學習6自然段：⑴作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的39。火燒云的形狀像什么動物？（像一只跪著的馬）⑵課文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？⑶請你們學習6自然段：出示課件：讀課文6自然段。選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標注下來，在小組內交流。在四人小組內讀一讀，讀出贊美的語氣。⑷檢查學生學習情況。學習7自然段：⑴齊讀最后一段。⑵理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。四、總結、擴展學習了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？（教師隨機板書。）作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學生充分發(fā)表意見）學習寫作的方法：⑴平時注意留心觀察事物。⑵善于積累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。⑶描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請向大家說一說?！景鍟O計】變化多、快霞光五光十色火燒云顏色變化多端《火燒云》課文教學設計8教學要求：通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。學會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。體會排比句在課文中的39。作用。背誦課文第4——7節(jié)。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。）二、讀課題，自學課文。讀準生字字音，讀通課文。按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。板書：上來了(12)變化極多(36)《火燒云》課文教學設計9第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，日出或日落時；天空經常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）二、出示自學提綱，交待學習任務1．出示自學提綱。（l）默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。（2）認真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的？概括每一部分內容的意思。2．這節(jié)課，我們采用自學的方法，按自學提綱的要求，學習課文。三、初步感知課文內容1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內容。邊聽邊想，課文主要講了什么？2．自讀課文，按自學提綱自學課文。四、檢查自學情況（反饋）1．指讀課文。（正音）2．按提綱交流：①什么是火燒云？②課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關系？（“霞光”是火燒云的一個方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。（2－3段）講火燒