游子吟優(yōu)秀教學課件(編輯修改稿)
2025-12-06 01:13 本頁面
【文章內容簡介】 韻律、節(jié)奏朗誦?！ 「惺芄旁娭兴磉_的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感?！ 』顒訙蕚洹 队巫右鳌芬曨l，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。 活動過程 一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境?！ 那疤瞥袀€詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來?！ 〉诙烨逶纾赣H把孟郊送到村外，她望著兒子說?！敖純海憧梢琰c回來呀?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首的古詩叫《游子吟》。 提問：故事里有誰?他們都干了什么事情? 古詩的題目叫什么?是誰寫的? 二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。 ，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞?！ √釂枺耗阍诠旁娎锫牭搅耸裁?(老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應) ，熟悉理解古詩?！ 椭變豪斫狻坝巫印⒋绮?、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩?！ 队巫右鳌?，幫助記憶古詩內容。 三、通過朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩。 ，引導幼兒完整朗誦古詩。 、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演?！ ?，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思?！ 煟哼@首詩的作者是唐朝詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢? 四、聯系生活，情感遷移?！ ?，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什么。 ?。和砩?，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛?！ 「剑骸 ∮巫右鳌 〈饶甘种芯€，游子身上衣?！ ∨R行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉?！ 队巫右鳌穬?yōu)秀教學課件4 教學目的： 通過本課教學，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。 教學重點、難點： 了解“誰言寸草心，報得三春暉”的比喻義，體會作者所表達的思想感情?！ 〗虒W課時： 一課時?！ 〗虒W過程： 一、導入，板書課題 同學們，昨天晚上當母親得知我今天來這時，早已默默地為我準備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠行，此時此刻，當我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天，我想與同學們一起去學習一首關于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)?！ 《?、理解詩句意思 ，可按不同的節(jié)奏讀?！ ?如：慈母/手中/線?；虼饶?手中線) 。 A連(可把詩句的意思連起來說) B換(對于重點詞語，可用別的詞語來換) C轉(當說不通時，可調換詞語順序，說通來) D補(當說不通時，可補充一些詞語進去，把句子說通來) ，根據上述方法體會詩句意思。 ，邊講解邊投影出示意思?！ ±褐攸c、詞語 游子：出門遠游的人 吟：吟唱 意恐：擔心 寸草：小草，喻指游子 三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩 《游子吟》一課的圖片 A學生仔細觀看插圖?！ 學生根據詩句意思，說說插圖內容。 C學生填上自己補充的內容，把畫的內容說得更生動。 三、悟詩情。 《母親》，感受母親的愛?！ ?、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛?！ ??！ ∷?、教師總結 這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!” 《游子吟》優(yōu)秀教學課件5 教材背景及分析： 歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情深，感恩母親的目的。教學目標： 學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動?！ ≌莆?/4拍節(jié)奏特點,初步認識二拍子的強弱關系?！ ◇w會歌曲內涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。教學重點： 表演唱歌
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