游子吟優(yōu)秀教學課件-免費閱讀
【正文】 在教學的重點難點內容上，我采用舉例子、對比、擬人的方式，讓學生形象的認識前倚音，并記住前倚音的樣子。她望著兒子說:“郊兒，你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。 將寄萬里親。與詩人賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。 體會歌曲內涵，感受母愛的偉大?！ ?1)師：贊美媽媽的歌曲很多，你還知道那些歌曲?你可以唱兩句嗎? (2)師：老師還準備了一首好聽的歌曲，同學們一邊聽一邊唱一唱吧。對了那老師來扮演母親，你們來扮演孩子，用不同的情感來演唱。師：哦，老師有的大，有的小一些，強拍更大些，我們一起來試試吧，帶領學生一起畫一畫?！ ?1)師：讀的真不錯，看來大家都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，有位谷建芬老奶奶也被打動了，(拖圖片出示谷建芬奶奶)她就是我們當代著名的女作曲家，是她賦予了這首古詩新的生命，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。 (1)師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追钞嬜髌?，請同學們看一看，沙畫里主要畫了誰呢?(生：答一答)對了，那老師老師想問問同學們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢?學生回答，師點評。教學目標： 學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。 C學生填上自己補充的內容，把畫的內容說得更生動。今天，我想與同學們一起去學習一首關于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。 ?。和砩希∨笥芽梢园压旁娮鳛槎Y物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛?！ ∪⑼ㄟ^朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩?！敖純?，你可要早點回來呀?！ ×⒒顒友由?。 教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結合幼兒用書《游子吟》?！ ±蠋煶妒郎现挥袐寢尯谩犯枨?，然后體溫這首歌唱誰。在這個環(huán)節(jié)里，我也關注了不同層面上的學生寫作的差異，對三個個別學生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導，使學生們的練筆落得更實?！ ≡谶@節(jié)課的教學過程中我注重調動學生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預期的教學目標。(讀出一種深情而感激的語氣來。母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢?母親這份慈愛與關切，真不是我們微小的心意所能報答的。(自由讀，可以小組討論。下面我們就來欣賞這首古詩。 改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩?！ 、纫饪郑簱??！队巫右鳌穬?yōu)秀教學課件 《游子吟》優(yōu)秀教學課件1 原文： 游子吟(作者：孟郊) 慈母手中線，游子身上衣。歸：回來，回家。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。 體會作者孟郊所表達的思母情懷?！ 《⒐?jié)奏朗讀，引入情感(5分) 出示本詩，指導朗讀，初步導出學生的感情。也可以直接向參考書尋求答案) (1)你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(14句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識) (2)最后一句話最難以理解。誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢? 四、情讀體驗，深入悟情(10分) 師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。) 五、嘗試實踐，延續(xù)情感(6分) (1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。 一、關注學生的情感和內心體驗。 但是由于教學中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足，部分學生沒能完成寫作，沒有充分的時間進行練筆后的交流。 二、揭示主題《游子吟》?！ ∮懻摚哼@首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的什么意思?！ D文結合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。 ，引導幼兒完整朗誦古詩?！ 「剑骸 ∮巫右鳌 〈饶甘种芯€，游子身上衣?！ 《⒗斫庠娋湟馑肌 ?，可按不同的節(jié)奏讀?！ ∪⑽蛟娗??！ ≌莆?/4拍節(jié)奏特點,初步認
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