游子吟優(yōu)秀教學(xué)課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系?！ ?2)師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！ 、下面聽(tīng)老師是怎么來(lái)讀歌詞的呢?教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂(lè)來(lái)有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧(教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著游子吟的伴奏音樂(lè)邊畫(huà)拍邊朗讀)注意劃的是要不要搶拍，要穩(wěn)穩(wěn)的。(師生接龍唱)7老師這錄了一個(gè)小朋友的演唱，他是用怎樣的聲音來(lái)演唱母親和孩子的呢?師評(píng)價(jià)：對(duì)啊，前面兩個(gè)樂(lè)句是用輕輕地弱弱的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)了母親在晚上靜靜的縫衣服。(播放歌曲) 四、教師總結(jié)，課堂結(jié)束。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍的強(qiáng)弱及節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：影片《媽媽再愛(ài)我一次》錄像片段、課件、手風(fēng)琴 一、情境導(dǎo)入 1.(播放影片《媽媽再愛(ài)我一次》片段。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線(xiàn)縫出了對(duì)兒子的愛(ài)，多么可親可敬啊!那我們一起有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下母子情吧! (二)學(xué)唱歌曲 初聽(tīng) 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手比劃旋律線(xiàn) 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫(huà)出旋律線(xiàn) 聽(tīng)音跟唱法練習(xí)(同學(xué)們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律)?！ ∵@是一首歌頌?zāi)笎?ài)的五言古詩(shī)。 杵聲不為客，客聞必自白。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。整堂課的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲和模唱旋律，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟悉，音準(zhǔn)也得到了提高。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生看圖分析用心體會(huì)歌詞的意思，然后以情帶聲，有感情的朗誦歌詞，并配上背景音樂(lè)，有助于情感的抒發(fā)。她想：孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)?? 第二天清早，母親把孟郊送到村外?！ I墨灑為書(shū)， 月下誰(shuí)家砧，一聲腸一絕。他的詩(shī)，很受韓愈的推崇?！ 、诶首x古詩(shī)《游子吟》。教學(xué)重點(diǎn)： 表演唱歌曲?！ 「卸髂赣H、唱一唱關(guān)于媽媽的歌曲?！ ⊥暾炅藛?wèn)都會(huì)了嗎?還有不會(huì)的嗎?{會(huì)的話(huà)在跟音樂(lè)里小朋友唱一唱} 師生扮演角色接龍演唱歌曲 師：這首歌里有幾個(gè)角色?生答。生答。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線(xiàn)縫出了對(duì)兒子的愛(ài)，多么可親可敬啊!那我們一起有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下母子情吧! (二)學(xué)唱歌曲 熟悉歌曲，歌詞配樂(lè)。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼 情境激趣。整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫(huà)面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情深，感恩母親的目的?！ 學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，板書(shū)課題 同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛(ài)?！ ?，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。 《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。 第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō)?！ ∽x古詩(shī)《游子吟》?！ ∷?、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》?！ 』顒?dòng)過(guò)程 一、引入活動(dòng)主題。 為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。 在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。)是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)?！ ≌l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！ ∪?、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感(7分) 再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷??！ ±斫夤旁?shī)的含義，著重理解誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義?！ 、蕡?bào)得：報(bào)答?！ 、桥R：將要。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 ?、烧l(shuí)言：一作“難將”。暉：陽(yáng)光。并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感) (1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。方法： A、先來(lái)讀一讀。看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親? (預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛(ài)子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親)表達(dá)了她的一種怎樣的感情? (預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫?！ 缎抡n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到
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