渴望春天音樂教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學知識 請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作?！ ∫笞⒁猓骸 ≡~曲風格要統(tǒng)一?！ 】赡７隆犊释禾臁返慕Y(jié)構(gòu)。 最后要有結(jié)束感?！ W生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵?！ 。ㄍㄟ^創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。） 六、布置課后作業(yè) 收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等?！ ±蠋煵贾妹鞔_的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流。 利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動?！ 犊释禾臁芬魳方虒W設(shè)計3 以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天?！ ≡诜磸婉雎?、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格?！ L試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！ 「枨楦械谋憩F(xiàn)。 認識變音記號，學習臨時變化音的唱法?！ ◇w會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。 情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法?！ ′撉?、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。 以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天： （一）播放清新優(yōu)美的音樂，學生有序進教室?！ 。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。） （二）看春、說春、聽春： 通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機） 師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略 師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略 師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生：略 師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？ （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學的’角度，運用聽、說的情景導入，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。） 二、導入新歌： 師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天?。 。ㄔO(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。） 三、學唱歌曲《渴望春天》： 播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽
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