夢(mèng)江南、漁家傲說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，判定重讀音（技巧指導(dǎo)：按詞義劃分節(jié)奏，勿讀破句；感情色彩強(qiáng)烈的詞可重讀）。 自由有節(jié)奏地朗誦一遍。 請(qǐng)一生有節(jié)奏地朗誦。 全班一起有節(jié)奏地朗誦。 以同樣的方法、形式朗誦詞二。 設(shè)想意圖：多種朗誦形式，既激活課堂氣氛，培養(yǎng)正確的朗誦習(xí)慣，又可使學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶，領(lǐng)悟詞的’意境。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。 （四）指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)《夢(mèng)江南》的意境，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 復(fù)習(xí)什么叫做意境（思想感情與生活圖景融為一體的藝術(shù)境界） 方法指導(dǎo)：“情”與“景”是古詞意境的主要要素，根據(jù)這點(diǎn)，鑒賞古詞可從兩方面入手； ①景：是作者在詩詞中選取的融鑄作者思想感情的事物。 ②情：詩詞中帶感情色彩的詞句。 例： 給這樣的方法指導(dǎo)，使學(xué)生明確方向，避免理解詞境時(shí)的盲目性。 以上面所講的方法為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，通過解決這些問題來領(lǐng)會(huì)詞的意境。 我設(shè)計(jì)的問題如下： ①把這首詞的景語與情語找出來。 （景語：千帆、斜暉、水、白蘋洲） （情語：獨(dú)、腸斷） ②“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”這句動(dòng)作描寫暗示了一個(gè)怎樣的形象？（孤獨(dú)落寞而又充滿希望的思婦形象） ③請(qǐng)分析“過盡千帆皆不是”、“斜暉脈脈水悠悠”這些場面景色描寫中融合了思婦怎樣的情感。（失望、惆悵、思念
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