《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。 《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。 教材分析： 莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生?！ ??！ ●雎牎犊释禾臁烦醪绞煜ば?，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。 ?。ㄕ?qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。） 介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景： 師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度?！ W(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2 （以聽為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。 五、拓展 嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí) 請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。 學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜?！ ±蠋煵贾妹鞔_的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！ 「枨楦械谋憩F(xiàn)?！ ′撉?、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。） ?。ǘ┛创骸⒄f(shuō)春、聽春： 通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。生：略 師：古人云：一年之計(jì)在于春。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天??！ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。） 聽一聽，比一比。） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽辨能力及豐富的想象力?！ 。?）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。） 復(fù)聽《渴望春天》。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。） ?。?）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。） 在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。 三、課前準(zhǔn)備： 欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天?！ 煟哼@首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母?。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒） 生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番?！ 。?）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句?！ 。?）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱
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