蘇教版音樂二年級下冊《找春天》教學設計-預覽頁
【正文】 教學過程 一、趣味律動 猜謎導入： 師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷 —— 打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答??） 【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發(fā)學生學習的興趣。 師總結 師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以 把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。 生討論后得出結論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。 【設計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學生在聽賞中自己得出結論，教師起到啟發(fā)、引導作用，把學習的主動權交給學生。 解決難點： （ 1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： ① 學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。 音樂表現(xiàn)： 學生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習形式： A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。并讓學生主動參與學習和探究，獲得學習上的 成功，以此喚起學生學習的興趣。 由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 三、 教學重點、難點 重點： 1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力 難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景 四、 教具準備： 鋼琴、 CD、節(jié)奏卡片 (卡片上畫出相應的動物 )、各種能表現(xiàn)春天的材料。 師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 生讀詩。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 學生自由發(fā)表自己的見解。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編其他不 同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。 【拓展這一活動的展開，有利于學生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】 五、 師生告別，結束教學。 三、 教學重點、難點 重點：用歡快的情緒正確演唱《藤
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