蘇教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-23 21:24本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》 聽(tīng) 《尋找春天》 動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》 采集與分享 我的創(chuàng)造 —— 歌詞創(chuàng)編 二、 教學(xué)目標(biāo) 能用歡快的情緒演 唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上 的聲音?? 【利 用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。） 將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。（師到各組指導(dǎo)，幫助。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。 【詩(shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 二、 新歌教授 師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大??！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的?? ） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè) 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。 師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、 故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺(jué) 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《春曉》 動(dòng) 《我的創(chuàng)造》 采集與分享 —— 尋找身邊的春天 二、 教學(xué)目標(biāo) 能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新
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