蘇教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 生的創(chuàng)造能力。） 將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的?? ） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè) 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 ② 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱和作用，并演示其唱法。 聽賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我 們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。 《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂(lè)活動(dòng)?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音?lè)中感受春天。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。 四、 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、打擊樂(lè)器若干 五、 教學(xué)過(guò)程 一、趣味律動(dòng) 猜謎導(dǎo)入： 師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷 —— 打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答??） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。 解決難點(diǎn)： （ 1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： ① 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的 成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！ 生讀詩(shī)。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不 同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤
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