【正文】 躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，仔細：當心；細心。用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。第二課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字師出示字卡：學生開火車認讀。第一課時課時目標學會9個生字，會寫9個生字。再讀詩歌，了解大致意思。②觀察大自然中的小草。學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。同學們感受到春天的`氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文?！跋铲o叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。我們每個字寫兩遍。（2）我想問這幾個小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？（3）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…一生讀。試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。愿意積累和運用描寫春天的句子。六、實踐作業(yè)“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！?她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文,感悟積累，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。課前準備《春天在哪里》課時安排：2課時教學流程一、激趣導入,積累詞語播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。小組且討論后匯報解決。②觀察大自然中的小草。請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。生：交流合作質疑（略）第二課時一、品讀課文，讀中悟文。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。教學準備：掛圖，錄音。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。生：小組討論，同桌互教。教學難點：體會春天美景。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……4。游戲熱身，預習檢查播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”2。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對課文的理解。哈哈大笑類型句子積累師：讀到縣官你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽好嗎？別急，讀也是有學問的，想想該怎么讀？出示讀書小法。師：想一想他還會哪些本領？生1：洗衣服。a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進行識字游戲。出示棗核圖片，導入新課棗核，齊讀課題。同學們覺得老師寫得怎么樣？同學們評價一下。）朗讀第四至第七自然段并練習背誦。生讀并背誦生寫在練習本上同組內比一比，看誰寫的好。出示“凍、溪、探、搖、解”（1）強調重點筆順、筆畫。（1分鐘）。4．學生練寫，師巡視指導，糾正坐姿。三練：搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料，自學本課生字。教學重點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的`變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符六、評判（2分鐘）七、反饋小結（1分鐘）八、課后作業(yè)。書寫指導。教師隨機指導。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結合起來，感受初春的美和語言的美。指名讀、齊讀。教學課時：1課時教學準備：課件教學過程：一、出示圖片，導入課題。檢查生字詞。生答。師：體會到棗核的？生：聰明。（讀書上的句子）師：動作描寫，感受到棗核？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生：動作敏捷。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。教學板書：棗核棗核出生勤勞能干智牽牛羊順利脫險二年級語文下冊《找春天》教案4教學目標1認字寫字2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語3初步了解比喻的不同表達方法4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)教學重點識字寫字，有感情地朗讀教學難點體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)課時安排2課時第一課時一．導入1。比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時一．復習1生字復習二．春天在哪里1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。教學重點：會認、會寫生字，情感誦讀。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。教學類型：精讀課。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。齊讀課文，教師評價。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。再讀詩歌，了解大致意思。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。,在風箏尾巴上搖啊搖。引讀、表演讀等我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第3句。四、自主積累,練習背誦讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。有感情地朗讀課文，背誦課文。（出示“我會認”圖標）同學們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊?。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”）很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢！同學自由讀課文，同學交流：（1）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。（范寫“解”）重點強調右邊的組合。（1）發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……（2）發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結構的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。第二課時一、復習導入字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。重點強調“身”字做偏旁時的變化。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。五、學習古詩自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。【課時劃分】兩課時。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。七、布置作業(yè)熟讀課文。，教師相機指導朗讀。遮遮掩掩：躲藏，隱藏。ng ]沖著、沖勁。第3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。例句：給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，注意借助漢語拼音讀準字音。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。二年級語文下冊《找春天》教案14教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。二．合作交流，交流識字方法。第二課時在課前播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。（三）、指導寫字1．認讀生字。以下是我覺得自己做得較好的方面：一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。在課中，我也注意引導學生復習、理解生字。在這節(jié)課的設計中，我盡量減少提問設計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終?！备鶕?jù)學生的匯報，我及時出示47段，借助圖片讓學生理解，并指導朗讀。在第8段中，我讓學生標出找春天的動作詞。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。③PPT擴展短文。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。誰能把課文讀給大家聽聽?同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……每個字寫兩遍。