【正文】 故事描繪的畫面，說說自己從這首詩里看到的景物有哪些？比如，千山、萬徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。舟：小船。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。學會了帶顏色的詞語。】板塊三：書寫提示，找規(guī)律?！蠹氶L的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！白匝宰哉Z”中有兩個“自”，可以猜出詞義是自己一個人低聲嘀咕。二、學和用板塊二：字詞句運用，猜一猜詞語的意思。清晴睛蜻情(晴)天事(情)(清)水眼(睛)(蜻)蜓，我積累。做飯需要火，所以“炒——飯”。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地五”。“言、語”的四字詞語，能猜出詞語意思。三、課堂小結本次學習園地，我們認識了表示時間的詞語，學會了草字頭和木字旁的字，辨析了“平舌音翹舌音鼻音邊音”，學會了書寫漢字“從左到右先撇后捺”?！驹O計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，了解古詩的意思。這里有同情的意思。D學生評議，糾正個別讀錯的字音。A學生自愿參與。從小養(yǎng)成良好的書寫習慣?！氨尽笔坠P橫居上居中，豎在豎中線上。出示：你好里面男人藍天山坡三人字帖白紙注意讀準：平舌音“三字”，翹舌音“山紙”，鼻音“你男”，邊音“藍里”。平舌音：開頭的聲母是“zs”。，我積累。畫出下列詞語中不同類的一個。二、學和用板塊一：識字加油站出示：，看看有什么特點？預設：（1）它們都是表示時間的詞語。“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。朗讀老爺爺?shù)脑挘阌X得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個樂觀的人。（出示課件17）人物形象，通過課件展示，幫助學生突破難點，體現(xiàn)學生學習的積極主動性。（出示課件13）歸納總結：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等五、朗讀“日積月累”的內容。請同學們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。預設：老師會對我們露出滿意地微笑。第二句中是媽媽接受老師的邀請去參加中隊活動。（出示課件）得意 滿意 愿意（1）看到我主動給老人讓座，爸爸露出了（）的笑容。鴿子把消息傳送給猩猩，白鶴，羚羊，螃蟹。（出示課件2）xīng h232?！逗锰鞖夂蛪奶鞖狻?，學習快樂讀書吧。體會詞語在句子中的作用。二、認字識字。（出示課件3）森林里，要召開運動大會。愿意：本意是情愿，同意，應允和希望的意思。（出示課件）（1）當你們回答問題回答對的時候，老師會對你露出（）微笑。朗讀指導：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。四、我的發(fā)現(xiàn)。奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。六、閱讀《好天氣和壞天氣》有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。）。，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天，我們學習“語文園地五”?！?，學運用。做摘蘋果小游戲，把字分類放在籃子里。二、學和用板塊三：字詞句運用、翹舌音、鼻音和邊音。，學運用。左木橫筆在橫中線上冊，右木略大，撇比伸向左木下側，捺角與撇尖持平?！驹O計意圖：注意寫好兩組生字，注意按照正確的書寫順序進行書寫。：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住得最多。C教師抽查。（2）詞語解釋：憫：憐憫。四海無閑田，農夫猶餓死。：《拔蘿卜》的故事可真有趣，課后，我們可以找一些有趣的故事來讀，并把讀到的故事講給大人或同學聽。第三篇：語文園地五（教案）語文園地五【教學目標】，進一步把領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字?！窘虒W課時】3課時第一課時【課時目標】，進一步把領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。本組剩余的只有“愛——慕”。鋒利先鋒蜜蜂甜蜜蜂巢開幕幕布掃地打掃掃墓墓地羨慕愛慕抄寫摘抄炒菜炒飯，學運用?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地五”?！吧傺怨颜Z”中“少”“寡”都是不多，可以猜出詞語是指平時說話不多。我還知道帶有“言、語”的成語：（板書：帶有“言、語”的成語）花言巧語風言風語胡言亂語冷言冷語甘言美語能言快語注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀?！驹O計意圖：根據(jù)表示事物的詞語展開想象，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和語言表達能力。）三、課堂小結本次學習園地，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞意。注意讀準平舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“徑、翁”。②孤：孤零零。寶劍：是用優(yōu)質的材料和獨特的鑄造方法鍛造出的劍，劍刃鋒利，吹毛即斷，殺人不沾血。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量?！驹O計特色】擺正師生關系，用民主指導取代權威傳授，注重互動交往，用動態(tài)建構取代靜態(tài)接受。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導學生糾正）⑶ 小組齊讀，全班齊讀。⑶ 每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。最后和猴哥說再見。２、爭當魔術師⑴ 出示屏幕：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學當當魔術師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）⑵ 小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。要求書寫正確，把字寫勻稱。⑵ 生練讀，指名讀，當小老師讀，開火車讀，抽讀。讓藍貓作裁判，每一組說對一句，藍貓就會獎給那一組一個果子。⑴ 聽小兔范讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關了；如果輸了，那就全組同學一起來對付，直到過關為止。④ 全班同學紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。教學重點：學會感悟詩歌的含義，選擇典型材料進行習作。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。６組織小學生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。）（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。（１）讓學生先借助拼音，自己讀準字音。６說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。三、展示臺。３組織交流，展示風采。