蘇教版音樂二年級下冊找春天教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 21:24本頁面
【正文】 不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】 三、 音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂 盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽 —— 春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片 0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上 （師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）??多美妙！ 【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？ 【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】 分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不 同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。 如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、 采集與分享 師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。 【拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】 五、 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤
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