蘇教版音樂二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）??多美妙！ 【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？ 【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】 分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。 通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、 采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 生隨音樂再次有感情地誦詩。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。 （ 2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 ① 學(xué)生提出難唱和 唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)） 【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。本單元突出的是尋春找春。 能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。 感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。 聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。 A、 隨琴聲輕聲唱詞 B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞 要求：（ 1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的 音樂記號(hào) （ 2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。（教師鼓勵(lì)、肯定） 【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。（師到各組指導(dǎo)，幫助。 通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)
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