【正文】 子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　自讀　　春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。　　教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?！　〗處熛鄼C(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏　　寫(xiě)字　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)　　字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)?！　〔捎枚喾N方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。）　　拓展（出示）　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一?！　〕禾欤撼禾斓母琛⑻禾斓奈?。　　學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。但是我們又不能不進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。認(rèn)識(shí)和掌握這些常用字不但要為日后的學(xué)習(xí)（主要是閱讀和寫(xiě)作）打下基礎(chǔ)，而且能讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字，在繼續(xù)發(fā)展和完善口語(yǔ)的同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的智力潛能，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)本民族語(yǔ)言文字的情懷。大量事實(shí)證明，只是*死記硬背學(xué)到的知識(shí)常常缺乏生命力因此，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且還要啟發(fā)學(xué)生從探索中通過(guò)獨(dú)立思考獲得知識(shí)，在解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中運(yùn)用已獲得的知識(shí)。識(shí)字游戲給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)在歡樂(lè)中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了生字。這樣通過(guò)正確的評(píng)價(jià)達(dá)到共同正確識(shí)字的目的。隨文識(shí)字就是把字放文中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生字，同時(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∥濉⒓訌?qiáng)寫(xiě)字技能和習(xí)慣訓(xùn)練、打好寫(xiě)字基礎(chǔ)　　寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功、是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。習(xí)慣方面我特別重視如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)等?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)5　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣　?。?、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）　　你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？　?。?、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！　。?、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。）　　你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情?！　、欠抡站涫?，練習(xí)說(shuō)話：　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。）　　師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。）　?。?、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料?！　?．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。　　1．讓學(xué)生們先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2．學(xué)生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫(xiě)成橫折鉤?！　?．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)?！　?．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽(tīng)?？?，湖面上有一群大白鵝在游泳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！　∩常盒∶鄯湓诔瑁谔?，它們玩得多開(kāi)心啊！　　生４：老師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中?！　∩常捍禾焓枪饣?，嫩嫩的，像樹(shù)葉一樣滑嫩?！　〉诙n時(shí)　　內(nèi)容：韻文之中感受春天　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣　?。薄ⅲㄉ险n鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室）“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)?！　。场⒛阌X(jué)得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門?！　、亲杂勺x?！　∵@兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受　?。?、春天這么美麗，這么可愛(ài)，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？　?。病⒗蠋熛嘈藕⒆觽円彩占嗽S多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。　　五、課外延伸，升華情感　　春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。　?。础⑾矚g歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天?！　。?、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等。學(xué)生一邊　　欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子?！　W(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱?！　?4445|6660|22222|5||　　11112|3330|55555|2||　　小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙?！　「汗媚镎乙徽掖禾欤怀枨??！　∷?、春天音樂(lè)會(huì)　　分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段?！　∮懻摚何覀冞€可以怎樣贊美春天?　　大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語(yǔ)　　言贊美春天?？梢猿　「瑁梢蕴?，也可以用樂(lè)器演奏?！　∵@節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開(kāi)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　　會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！　‰y點(diǎn)：　　課文的感情朗讀、背誦?！　〉谝徽n時(shí)　　一、古詩(shī)引入　　出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?　　春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。　　二、初讀課文，自學(xué)課文　　教師讀課文?！　⌒〗M檢查自學(xué)情況，教師巡視。　　(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)　　同桌互讀，打五角星?！　∥?、指導(dǎo)寫(xiě)字　　觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　?指讀──挑戰(zhàn)讀)　　指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)?！　∪?、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦　　選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背?！　〔シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨谙胂笾薪Y(jié)束?！　∮洠喊衙赖脑~句、不懂的地方作好記號(hào)。　　②AABB詞語(yǔ)：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展?！　】凑n件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。全班交流。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：　?、沤柚匆?，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索，開(kāi)啟了尋找的浪漫之旅。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好?！翱础薄奥?tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的，也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。　　，能注意語(yǔ)氣和重音。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，表演動(dòng)作?！　?。　　。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確?！　。ǘ┓诸愓希嘣R(shí)字?！　。?）聯(lián)系音樂(lè)課本中所見(jiàn)，出示各種音符圖片，識(shí)記“音符”?！　。?）像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。篆文，隸書(shū)。隨機(jī)品讀2自然段?！　。吭趺醋x能表達(dá)小朋友的心情？指名試讀。指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。想象“害羞的小姑娘”的畫(huà)面?！　?，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書(shū)：找）抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出期待之情。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　。ㄈ┙處煼秾?xiě)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了，讀對(duì)了車身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息。　?。簽槭裁凑f(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。我們找到了！小草感受到春風(fēng)的撫摸，從沉睡中醒了過(guò)來(lái)，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。　?。┢纷x描寫(xiě)嫩芽的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。（板書(shū)：音符）　　，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽(tīng)到了什么？你的心情怎樣？指名說(shuō)、讀?！　??！　　敖鈨龅男∠?。（板書(shū)：琴聲）抓住“叮叮咚咚”，體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快?！　。ò耍┛窗鍟?shū)小結(jié)，搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇?！　∪⒗首x想象，拓展畫(huà)面，學(xué)習(xí)課文第8自然段，讀中再找春天　?。ㄒ唬┳杂勺x第8自然段?！　。ㄈ┪覀冋业搅舜禾?，非常欣喜。相機(jī)出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　（六）情境描述，拓展畫(huà)面，感情引讀?！　∥?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律。）　　（二）重點(diǎn)指導(dǎo)?！懊钡牡谌P是“撇”，寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)?！　「鶕?jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：　?。ㄒ唬┳x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　識(shí)記生字，感情朗讀?！　〈禾靹倓偟絹?lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。出示預(yù)習(xí)提示：　　A、結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利?！　∥覀冇媚男┓绞秸业降拇禾欤浚▽W(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找春天。nɡqiūqiānt225。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。ixiūzhēyǎnt224。d224。yīnf　　檢查課文朗讀　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？　?。?）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。　?。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、蕩、桃”，（課件出示）　　“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安?！　。?）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……　　同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀?！　煟阂ヒ巴庹掖禾炝耍n文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。重點(diǎn)借助課件理解?！　、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。）　　學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段?！　。ㄎ覀冞€可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。隨機(jī)板書(shū)：春天。　　二、感知課文，自學(xué)生字　　學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字?！　、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。　　把您喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富?！　↑S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。　　四、自主積累，練習(xí)背誦　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！　∵@是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊?！　。?、課外繼續(xù)觀察，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里?！　〉谝徽n時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)〗　?。?、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。　?。?、談話：　　咱們一起去找春天吧！板書(shū)課題?！　《?、初讀課文認(rèn)識(shí)生字　?。?、巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。　?。薄⒆约鹤x課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。　?。?、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生?！　。?、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)?！　×⑼卣剐詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量?！　。?、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文?！　。?、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！　。?、同桌互讀，糾正字音，讀通課文?！　。场?wèn)：你最喜歡春天里的什么？　　巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。　?。?、個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)腦筋背誦課文?！　。?、集體交流：我最喜歡……，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請(qǐng)大家朗讀。自由加動(dòng)作背誦課文，進(jìn)一步感受春天的生命力?！　。础Ⅻc(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)?！　。?、認(rèn)讀生詞，想想詞語(yǔ)的意思。自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字