愛蓮說說課稿3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。 《愛蓮說》說課稿篇2 新的語文課程標準提出了語文是“工具性與人文性”的統(tǒng)一，那么在語文教學中，如何才能將兩者統(tǒng)一起來呢？就必須加強對語言的訓練，通過對外在的語言的“誦讀――品味”，來“感悟”文學作品內(nèi)在的形象、意境等而新的課程標準，重要的一點就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，注重“自主、合作、探究”，那么在課堂上該如何體現(xiàn)呢？現(xiàn)就以《愛蓮說》為例，談?wù)剛€人的看法 一、說教材 《愛蓮說》是八年級的一篇文言文，對于八年級的學生來說，本文有一定的難度，因為很多文言知識是原來學生沒有學過的，所以在目標的設(shè)定上既要對字詞落實，又要學生掌握本文的寫法及的中心，感悟古人追求的“君子”之風 ●教學目標： 理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上背誦課文 了解托物言志的寫法 認識作品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣 ●教學重點： 理解作品內(nèi)容及作者的思想 ●教學難點： 如何通過“蓮花”來表現(xiàn)作者的理想的 二、說教法： ●誦讀法由于本文是文言文，簡短，意境優(yōu)美，富有韻律 ●點撥法對于學生來說，中有些字詞是不能理解的，就需要教師的點撥 ●傳統(tǒng)的誦讀與現(xiàn)代多媒體的結(jié)合由于學生的年齡關(guān)系，在誦讀的基礎(chǔ)上，與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣 三、說學法 ●自主學習： 對于基本的文學常識（如作者、關(guān)于“說”，對字詞的疏通，對的基本理解 ●合作學習： 對于學生在自主學習中的疑難問題，由師生之間、學生與學生之間共同合作來完成 ●探究學習：對于課文中有一定難度的問題（如“蓮花”與“君子”的關(guān)系，作者的思想，托物言志的寫法等） 四、說教學的過程 （一）、引入課題 由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花 ?。ǘW生自主學習（教師讓學生明白自主學習的內(nèi)容）
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