【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的品德。“愛蓮”即愛君子之德──這是本文的主旨。)　　從全文看，本文運(yùn)用了什么寫法?(托物言志)　?、苄〗Y(jié)：作者周敦頤是北宋著名的哲學(xué)家，人品極高，胸懷灑落。曾任南康軍(治所在今江西省星子縣，“軍”是宋代行政區(qū)的名稱)地方行政長官，命人在官衙一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，足見其對(duì)蓮的一往情深。　?、菝雷x第二段：要求讀出理解，讀出情感?！　∏耙粚邮侨齻€(gè)并列句，以人為喻，分別指出菊、牡丹、蓮的品格，要用極其肯定的語氣讀出。前兩句要讀得輕些，后一句當(dāng)重讀?！　『笠粚佑镁?、牡丹、蓮的不同遭際來批判世風(fēng)，全用感嘆的語氣讀，但其間又有細(xì)微差別：“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，“牡丹之愛”一句有諷刺意?！　?四)背誦全文　　(五)作業(yè)　　背誦全文?！　》e累文言詞語。　　請(qǐng)選一種你喜愛的植物，以“說XX”為題，寫一篇文章。　　教案《愛蓮說》7目標(biāo)：　　熟讀成誦?！　∑肺錾彽男蜗竺馈！　「形蛟娙说钠返隆　≡O(shè)想：讀析品分四塊推進(jìn)　　課時(shí)：一課時(shí)　　程序：　　一、課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習(xí)　　二、導(dǎo)入：教師檢查對(duì)詞義的理解?！爸薄ⅰ把伞?、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實(shí)詞　　三、分四塊推進(jìn)　　(一)朗讀　　備讀：要求暢讀五分鐘，每個(gè)人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個(gè)原因。　　學(xué)生盡情朗讀　　課堂發(fā)言：如：散句與駢句的交錯(cuò)運(yùn)用，長句短語的錯(cuò)落有致，敘述、描寫、議句的熔為一爐、疑問句、感嘆句的穿插使用。全文言簡(jiǎn)意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來格外舒暢?！　?二)析讀　　學(xué)生帶著問題繼續(xù)誦讀課文　　教師出思考題：　?、偃牡闹黧w形象和陪襯形象。(蓮——菊和牡丹)　　②作者從哪幾個(gè)方面描繪了蓮的形象。(作者從生長環(huán)境方面描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸。從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香。從風(fēng)度方面，寫了蓮的清高。)　　③文章怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)。(文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個(gè)方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。)　　(三)講讀　　對(duì)課文需要著重理解的地方進(jìn)行講解。主要內(nèi)容有：　　直接寫蓮花的句子，句句寫景，又句句抒情。句句贊蓮花，又是句句贊君子，既是描寫，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。　　第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?！　?四)抄讀和背讀　　課末留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自行完成。　　教案《愛蓮說》8教學(xué)目的　　1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操?！　?．掌握一些文言詞語?！　?．理解短文的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　（1）朗讀、背誦文言課文?！　。?）疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。　　教學(xué)難點(diǎn)：　?。?）理解作者在文中所寄寓的思想感情?！　。?）學(xué)習(xí)托物言志的寫法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　?。▌⒂礤a）　　一、檢查預(yù)習(xí)　　朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。　　二、導(dǎo)入　　1．作家作品簡(jiǎn)介　　本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（772842），唐代詩人，哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽人。曾中進(jìn)士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的?！　?．關(guān)于銘　　銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。　　三、正課　　1．朗讀課文?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體凌等?！　?．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語。　　有仙則名：著名?！　∮旋垊t靈：靈異：　　斯是陋室：這?！　∥┪岬萝埃何褐皇?，德馨：品德高尚?！　√凵想A綠：長到?！　〔萆霂啵河橙搿！　≌勑τ续櫲澹翰W(xué)的人。　　往來無白?。褐笡]有什么學(xué)問的人?！　o絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音?！　o案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累?！　『坞S之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡(jiǎn)陋的呢？　　3．提問：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？　　運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室?！　?．提問:　　斯是陋堂，惟吾德馨。這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？　　陋室二字扣題。德馨二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用惟字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采?！　?．提問：苔痕上階綠，草色入簾青是寫什么？　　寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。　　6．提問：談笑有鴻儒，往來無白丁是寫什么？　　寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐??！　?．提問：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形這幾句寫什么？　　寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情?！　?．提問：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。這兩句寫什么？　　運(yùn)用類比，引古賢之名定證陋室，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。　　9．提問：孔子云：何陋之有？是寫什么？　　語見《論語子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證陋室說明有德者居之，則陋室不陋。與前文斯是陋室，惟吾德馨遙相呼應(yīng)。把個(gè)陋字徹底翻了過來，達(dá)到不陋的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣?！　∥?、作業(yè)　　1．完成課后練習(xí)一、1．　　2．選用課時(shí)作業(yè)　　優(yōu)化設(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　《愛蓮說》　?。ㄖ芏仡U）　　一、檢查預(yù)習(xí)　　朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。　　二、導(dǎo)人　　1．作家作品簡(jiǎn)介　　本文選自《周元公集）。作者周敦頤（10171073）道州人，字茂叔，謚號(hào)元，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱濂溪先生。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》?！稅凵徴f》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰愛蓮池。　　2．題解　　說是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理?！　∪?、正課　　1．朗讀課文。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情?！　?．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋：　　水陸軍木之花之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的?！　】蓯壅呱蹀撸航Y(jié)構(gòu)助詞，與前面詞可愛構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。相當(dāng)可愛的（花）?！　x陶淵明獨(dú)愛菊獨(dú)：唯獨(dú)?！　∈廊松鯋勰档ど酰汉堋　∮瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染之；助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。　　濯清漣而不妖而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻?！　≈型ㄍ庵保海ㄇo）中間通透，外形筆直?！　∠氵h(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香。益：更加。　　可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉而：連詞表轉(zhuǎn)折，卻。焉：助詞，可不譯。　　予謂菊謂：認(rèn)為?！　』ㄖ[逸者也之：結(jié)構(gòu)助詞，的?！　√蘸篚r有聞：鮮：少。（xiǎn)　　3．請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文?！　?提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？　　喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用菊和牡丹來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。　　5．提問：文章用了兩個(gè)獨(dú)字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度?！　蓚€(gè)獨(dú)字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但我愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同?！　?．提問：我愛蓮花什么呢？　　出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！　?．提問：具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象?！　。?）生長環(huán)境方面：寫她出淤泥而不染的高潔，灌清漣而不妖的質(zhì)樸；　?。?）體態(tài)香氣方面：寫她中通外直，不蔓不枝的正直，寫她香。遠(yuǎn)益清的`芳香；　?。?）風(fēng)度方面：寫她亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征?！　?．提問：文章第二段作者把菊牡丹蓮比喻象征哪三種人？　　菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子?！　?．提問：作者對(duì)愛菊愛蓮愛牡丹的態(tài)度分別是什么？　　愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對(duì)愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?！　∷?、小結(jié)　　這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來，表達(dá)思想感情。句式駢散交錯(cuò)運(yùn)用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。　　五、板書　　菊花正襯蓮花　　菊花隱士陶后鮮有聞　　牡丹反襯蓮花　　牡丹富貴人宜乎眾矣　　蓮花君子同予者何入　　六、作業(yè)　　完成課后練習(xí)一、二、三、四?！　〗贪浮稅凵徴f》9教學(xué)目標(biāo)：　　理解蓮花的高潔品格?！　±斫馔形镅灾镜膶懛?。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法?！　〗虒W(xué)內(nèi)容及步驟：　　一、導(dǎo)入課文?！　《?、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∽髡呓杳鑼懮弫硎惆l(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章：　　要理解所托之物的含義；要理解作者怎樣托物？如何言志？　　三、自讀課文，疏通文意　　請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀通字詞?！　z查自讀情況（看小黑板，提問）　　看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意：　　周敦頤（）可愛者甚蕃（）　　出淤泥而不染（）濯清漣而不妖（）　　可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）陶后鮮有聞（）　　請(qǐng)同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍，注意朗讀動(dòng)作。　　疏通字詞的形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。）　　請(qǐng)兩位學(xué)生翻譯課文?！　∷摹⒀凶x課文　?。ㄒ唬├斫馍徎ǖ母邼嵠犯瘛　≌?qǐng)同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊讀）　　作者從哪些方面描寫蓮？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）　　總結(jié)?！　≌?qǐng)同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮的高潔品格，體會(huì)作者的贊美之情。　?。ǘ├斫膺\(yùn)用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用?！　》治觥熬铡闭r的作用。（學(xué)生討論）　　分析“牡丹”反襯的作用。（學(xué)生討論）　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解?！　≌?qǐng)同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同態(tài)度。　?。ㄈ├斫庾髡呷绾我晕镉魅耍闱檠灾?。　　就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，提問：那么第二段呢？　　體會(huì)作者對(duì)三種花的不同生活態(tài)度。　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意（噫、鮮、人的讀法）　　小結(jié)：這一部分是作者所言之志。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直