愛蓮說-公開課-教案(編輯修改稿)
2024-10-25 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下《愛蓮說》，借花述志。因為當時擔任龍圖閣學士的舅舅鄭尚的推薦，擔任了分寧縣（今江西省修水縣）的主簿。當時分寧縣有個案子拖了很久都得不到公正判決，周敦頤到了以后只審訊了一次就把事情的責任劃分清楚了，縣里的人說：“連那些判決經(jīng)驗豐富的老吏也比不上這小伙子啊?！辈渴拐撸ㄑ膊榈胤降氖拐撸┱{(diào)他到南安（今福建省泉州南安市）擔任軍司理曹參軍（類似于今天的地方法院院長）。當時有個囚犯按法律規(guī)定不用判死罪，但轉(zhuǎn)運使（主管運輸事務的中央或地方官，相當于今天的交通運輸局）王逵想重判，王逵是個殘酷兇悍的官吏，沒有人愿意和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官，并且說：“像這樣還出來做什么官呀，靠殺人的做法來博取政績，取悅上級，這樣的行為我做不到?！蓖蹂勇牭竭@樣的說法，明白過來自己的處理不對，這個囚犯才免于一死。三、體裁點擊：引導學生回顧學過的《馬說》，復習“說”的特點“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）聽錄音，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音蕃（f225。n）頤（y237。）濯（zho）淤（yū）漣（li225。n）蔓（m224。n）褻（xi226。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞３齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同。古人讀詩文用的是吟誦的方法，語氣比較舒緩，抑揚頓挫，很有韻味。我們在讀文言文時，可以借鑒古人的讀書經(jīng)驗。參考課下注釋，自主翻譯課文，領悟文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）、予獨愛蓮之出淤泥而不染（2）、可遠觀而不可褻玩焉（3）、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？思考下列問題（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清 風度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們找出。蓮，花之君子者也。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）１、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。蓮 君子 蓮之出淤泥而不染 不與世俗同流合污 濯清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨立高潔 不蔓不枝 美名遠揚香遠益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達行為正直 可遠觀而不可褻玩 自尊自愛令人尊敬本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學生分組討論）花 象征 感情 作用 蓮花 花之君子者 贊美 主旨（周敦頤）菊花 花之隱逸者 惋惜 正襯（陶淵明）牡丹 花之富貴者 諷刺 反襯（世人）托物 言志 高潔志趣 小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當時渾濁的世間, 特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？六、拓展延伸: 仿照托物言志的方法，用“我愛，因為它”的句式造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清 高正直，人格高尚的君子。我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士。結(jié)束語：周敦頤的《愛蓮說》，堪稱古代散文精品，精在精粹活潑的語言風格、精在形神統(tǒng)一的“借花喻人”、精在“力排眾好”的高雅主題，蓮是作者生活理想的象征，在污濁的社會環(huán)境中，不愿隱逸、不慕富貴，保持高潔的情操，這在封建社會是難能可貴、超凡脫俗的，我希望在二十一世紀的今天，同學們首先都能像蓮花一樣胸懷磊落、潔身自好，然后還能志存高遠，兼濟天下。第四篇：愛蓮說公開課《愛蓮說》教案一、課型：新授課二、學習目標，讀準字音，讀順全文，讀頓節(jié)奏，基本實現(xiàn)當堂成誦；，通過小組討論，結(jié)合課下注釋及小卷檢測準確掌握“獨”“益”“鮮”“蔓”“枝”等詞，判斷句文言句式；三、學情分析七年級大部分學生對古文的學習已有了初步的認識、了解，能利用工具書，教材的注解，理解大意?；A薄弱的學生應在加強基礎復習的同時，提高他們的能力。學生受年齡和閱歷影響，
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