愛蓮說復習教案2(編輯修改稿)
2025-10-21 15:30 本頁面
【文章內容簡介】 ______________________________不同：______________________________________________（或托物言志）的寫法，把“蓮花”比喻“君子”____________的高尚品格。（二）閱讀下面文言選段．回答1——4 題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也，蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，鮮后有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。下面加點的字注音正確的一項是（）(2 分）A、可愛者甚蕃（pān）B、出淤泥而不染(xū)C、濯清漣而不妖(zhū)D、可遠觀而不可褻玩焉(xi232。)解釋下面加點的詞在句中的含義。（4 分）(l)香遠益清 益：(2)亭亭凈植 植：(3)陶后鮮有聞 鮮：(4)宜乎眾矣 宜：用現代漢語翻譯下面的句子。（4 分）(l)可遠觀而不可褻玩焉。譯：(2）予謂菊，花之隱逸者也。譯：從作者對蓮花的喜愛中，你看到了作者怎樣的追求？(2 分）第四篇：《愛蓮說》復習教案淮安市和平初級中學九年級語文《愛蓮說》復習教案《愛蓮說》復習教案一、學習目標：能背誦課文，了解文言字詞的意義。：使學生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。：培養(yǎng)學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。二、教學重難點，理解內容及作者的思想。，背誦默寫。、對比襯托的寫法。三、教學方法朗讀法、討論法、歸納法等四、教學流程（一）、導入魯迅先生的七律《蓮蓬人》中有四句詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒螗?！逼浯笠馐牵荷徟畛夂竦闹?，呈現正直的品格，脫下鮮艷的服裝，著上樸素的衣裳。這樣就可以向濂溪先生宣稱自己是個潔凈挺立者，不會隨著殘敗的荷葉墮入寒塘。濂溪先生是誰？蓮蓬為什么要向他表白自己的心志？（二）、導學學生自主學習、合作學習。（教師讓學生明白自主復習的內容，師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段不能完成的任務。）：復習字、詞、節(jié)奏。2.（（展示疑難詞句）獨：唯獨、只 自：從 盛：很、非常予：我 香遠益清：香氣遠播，顯得更加清芬 謂：認為 鮮：xiǎn，很少淮安市和平初級中學九年級語文《愛蓮說》復習教案（三）、問題探究（展示探究的問題）探究文章的內容，理解托物寓意的寫法，體會文章的思想情感。（學生分組討論，與教師的點撥和學生的合作學習相結合）教師要讓學生明白探究的內容。（多媒體展示）？？重點寫什么？為什么要寫其他的花？ ？采用了什么寫法？花與人有什么關系？？從哪些方面寫蓮的？ ？作者為什么喜歡蓮花？“蓮之愛，同予者何人？”的感嘆？作者的感嘆說明了什么？（這個教學環(huán)節(jié)用15分鐘，幫助學生梳理文章脈絡，復習已經學過的寫法。是成績不錯的學生更注意知識點的整合和積累，成績略差的同學加深課文的理解并及時消化與及時整理。）（四）鞏固練習：多媒體展示：“蓮花”與“君子”的聯系。（這個教學環(huán)節(jié)用3分鐘，目的是通過探討使不同層次的學生加深對文章內容的理解。）（五）、拓展延伸 ，學習本文的感受，對生活態(tài)度的思考等（這個教學環(huán)節(jié)用5分鐘，從課程的設計來看，能體現語文“工具性”與“人文性”的結合；在課堂來看能 體現“學生為主體，教師為主導”：在學習方式上，注重學生的“自主，合作、探究”為主，輔以教師的點撥；從教法上看，能將傳統的
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