20xx愛蓮說?教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 予 y2．出示多媒體，出示教師總結(jié)的學(xué)生預(yù)習(xí)中的困惑，集體討論解答. （白居易的詩《買花》就如實(shí)的記錄了長(zhǎng)安貴族買牡丹花的場(chǎng)面。其中有兩個(gè)句子：一叢深色花，十戶中人賦!意思是——富貴閑人一束花，揮霍掉十戶中等人家一年的租稅）家家習(xí)為俗，人人迷不悟。人人都樂在其中。因此說，唐宋時(shí)期人們喜歡牡丹花是真實(shí)的。）3．通譯全文。（穩(wěn)定背誦）4．在線檢測(cè)，處理存在主要征詢題。5．學(xué)生穩(wěn)定（按照剛剛的檢查情況，再穩(wěn)定一下）三、精讀細(xì)品(一) ——品“愛蓮”1．教師：周敦頤為了能和蓮花日日相伴，在本人住的地點(diǎn)專門挖了一個(gè)池塘，種滿蓮花，而且起的名字就叫“愛蓮池”，周敦頤為什么如此愛蓮，你能從文中找到答案嗎？明確：① “（予獨(dú)愛）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉” ②“蓮，花之君子者也”2．教師：齊讀第一段中描寫蓮花的文字。（第一遍讀）生齊讀教師：作者在寫這段文字的時(shí)候，內(nèi)心對(duì)蓮是一種什么樣的情感？（喜歡）那你讀出來了嗎？（第二遍讀）學(xué)生試讀朗讀指導(dǎo)：讀出輕重，哪個(gè)詞最能表達(dá)情感就重讀，留意斷句（予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染），運(yùn)用你的表情。（臉上帶著喜歡的表情，再來讀讀看?。?教師：你能用你的語言描繪一下蓮的形象嗎？（你的表達(dá)明晰流暢或你的語言特別優(yōu)美）教師：周敦頤愛的只是蓮這美麗的外形嗎？他愛的終究是蓮的什么．．呢？明確：不是（質(zhì)量、精神）教師：那么你如何從這段描寫中覺察它的質(zhì)量精神？（看來，我們需要一個(gè)好的方法幫我們來處理這個(gè)困難）打開學(xué)習(xí)任務(wù)單，按照要求完成第二大題第一小題。假設(shè)有困難，可以借助微視頻——《透過外在形象 探究?jī)?nèi)在質(zhì)量》學(xué)生活動(dòng)： ①品讀文段，觀看視頻，歸納概括，寫在任務(wù)單上。 ②小組交流討論，接著完善答案③選一個(gè)人代表本組預(yù)備班級(jí)交流。 班級(jí)交流?？偨Y(jié)：我們可以選最有代表性的詞語做好筆記重點(diǎn)經(jīng)歷。（潔身自好、不與世俗同流合污、正直等）帶著對(duì)對(duì)蓮花高潔質(zhì)量的理解，讓我們?cè)賮砝首x一遍這段話。你來試．．．．．．．．．試？（你的朗讀讓我們聽出了背誦本文段。3． 教師：再來看你找到的第二個(gè)句子齊讀“蓮，花之君子者也” 教師：翻譯這個(gè)句子（顧玲鈺）。明確：蓮花，是花中的君子。 教師：解釋一下“君子”的意思（邢岱文）？明確：品德高尚的人。追征詢：在你學(xué)過的文章中，我們都把誰成為“君子”了？（孔子等） 我們把孔子尊為“君子”，周敦頤呢？（把蓮花譽(yù)為“君子”）這是多么高的贊譽(yù)??！你能讀出這種感情嗎？（崔譯方、王文蕊、宋欣洋、許書瑞）讀出作者在贊美“君子”二字時(shí)飽含的深情。（精讀細(xì)品（二）——知寫法4．師：這兩段話，作者已經(jīng)把他對(duì)蓮的喜歡表達(dá)出來了。那么文章為什么還要寫另外的兩種花呢？指名朗讀第二段，考慮。明確：襯托，師：用什么襯托什么？明確：菊和牡丹襯托蓮用隱逸者和富貴者襯托君子用陶淵明和追求富貴的人襯托周敦頤。教師：我們?cè)僮x第二段，看看詳細(xì)是如何襯托的。生再讀。（二讀）朗讀指導(dǎo) ：文段中有一個(gè)最能表達(dá)情感的詞——“噫”詞性？．
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