手指說(shuō)課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-12-06 01:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境：一天，五指發(fā)生了矛盾，他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生矛盾？結(jié)果又怎樣呢？請(qǐng)你也仿照本文擬人的手法來(lái)編寫一個(gè)童話故事，讓人從中感悟生活，獲得人生啟示?！ 。ㄟ@既是對(duì)全文寫法的練習(xí)，也是讓生從寫作中加強(qiáng)人生感悟，明白本文的寫作意圖，這也將達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。） ?。ㄎ澹⒖偨Y(jié)課文：引讀閱讀鏈接，是的人各有所長(zhǎng)，各有所短，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就會(huì)更強(qiáng)，就是豐子愷先生從手指上得到啟示。有位詩(shī)人又是這么贊美手的!齊讀閱讀鏈接。豐富對(duì)手的理解。 ?、冽R讀最后一自然段，②師小結(jié)課文 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 手指 各有所長(zhǎng)，各有所短（總）擬人 ?。ɑハ嗪献?，取長(zhǎng)補(bǔ)短）（分） 對(duì)比 團(tuán)結(jié)就是力量（總） 《手指》說(shuō)課稿2 教學(xué)目標(biāo)： 、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 ，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 ，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，帶給我們什么啟示。 教學(xué)時(shí)間安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)不說(shuō)話。(手) ，我們都有一雙手，十個(gè)手指，這一雙手，十個(gè)手指，讓我們學(xué)會(huì)了許多事，干了許多活?，F(xiàn)在我們來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)你用這雙手做過(guò)哪些事情，在做這些事情時(shí)，這十個(gè)手指是怎么分工合作的? ，想一想，說(shuō)一說(shuō)?！ 。宏P(guān)于手指，同學(xué)們想說(shuō)的還真不少。是啊，手長(zhǎng)在每個(gè)人手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經(jīng)寫過(guò)一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章——《手指》，今天就讓我們一起來(lái)分享這篇文章吧! 二、初讀課文 ?！ 。瑯?biāo)出閱讀要求并指名回答。 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 。m正字音。 ，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容? ，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別具體寫()，最后總結(jié)寫()?！ ?，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序
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