單價(jià)數(shù)量總價(jià)的評(píng)課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總價(jià)247。單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)247。數(shù)量＝單價(jià)” 的關(guān)系?！ 〕醪脚囵B(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力。并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)247。數(shù)量＝單價(jià)” 的關(guān)系?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)247。數(shù)量＝單價(jià)” 的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題?！ ∪⒄f教學(xué)過程 本課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 嘗試探索。鞏固新知。回顧總結(jié)?！ ∠旅嫖医榻B一下每個(gè)環(huán)節(jié)主要的設(shè)計(jì)意圖以及簡(jiǎn)單的過程。 第一環(huán)節(jié)：嘗試探索 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟 第一階段：認(rèn)識(shí)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。教學(xué)時(shí),先出示超市圖,讓學(xué)生例舉日常生活中了解的物品的價(jià)格,接著教師例舉一組題從而引出這三個(gè)數(shù)量名稱的含義。,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),增加了趣味性,使學(xué)生樂于學(xué)。從而很自然地引到了第二階段揭示了課題通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一組常見的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量和總價(jià)，這是一組常見的數(shù)量關(guān)系，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。第三個(gè)階段：探索“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)數(shù)量之間的具體關(guān)系。在教學(xué)這一層次時(shí)，我又出示了一張被墨汁污染的發(fā)票，讓學(xué)生動(dòng)腦筋填出污染處的數(shù)量。同樣采取小組討論的形式，讓 學(xué)生自己推導(dǎo)出三個(gè)相關(guān)數(shù)量關(guān)系式。整個(gè)過程都以學(xué)生為主體，自己歸納，教師只需適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下?！ 〉诙h(huán)節(jié)鞏固新知我采取了鋪墊式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深，讓學(xué)生自然地層層遞進(jìn)。分成四個(gè)層次第一層次：我設(shè)計(jì)了一組習(xí)題，可以反饋學(xué)生掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場(chǎng)解決。第二層次我設(shè)計(jì)了給應(yīng)用題補(bǔ)問題的練習(xí)，說說根據(jù)哪兩個(gè)條件可以補(bǔ)一個(gè)什么樣的問題，再獨(dú)立計(jì)算。第三層次選擇題培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、解決日常生活中購(gòu)物問題的能力。最后一個(gè)層次出示了12個(gè)已知條件讓學(xué)生從中選取兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件，再補(bǔ)充一個(gè)問題，并解答，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性?！ 〉谌h(huán)節(jié)通過一個(gè)課堂總結(jié)，問學(xué)生最大的收獲是什么？讓學(xué)生熟記三者間的關(guān)系式并把這節(jié)課的心得說出來(lái)，讓學(xué)生有利于教師了解他們還有那些不足，加以強(qiáng)化。 整堂課從學(xué)生熟悉的生活開始和結(jié)束都以學(xué)生為主，采用了小組討論，自由發(fā)言，師生合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，突出了教學(xué)實(shí)效性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活這一宗旨?！ ∑模骸秵蝺r(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系》說課稿(高慧) 各位評(píng)委老師，上午好！ 今天我的說課內(nèi)容是《單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系》，下面我從說教材、說目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課?！ ∫?、說教材 教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)四單元5小節(jié)的《單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系》（書中45頁(yè)）?！ 〗虒W(xué)地位。本課是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又是為下一步學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的應(yīng)用題打基礎(chǔ)?！ 《⒄f目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ?。?）了解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)概念的意義，理解“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”，并結(jié)合具體實(shí)例找出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的另外兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式?！ 。?）初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 ?。?）在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念以及三者之間的數(shù)量關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
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