《單價(jià)數(shù)量總價(jià)》的評(píng)課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式?；仡櫩偨Y(jié)。,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),增加了趣味性,使學(xué)生樂于學(xué)。同樣采取小組討論的形式，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出三個(gè)相關(guān)數(shù)量關(guān)系式。第三層次選擇題培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、解決日常生活中購(gòu)物問題的能力。通過小組討論，學(xué)生得出秋游購(gòu)物方案，再追問為什么買這些這樣買法合理嗎？培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)大成為當(dāng)好家理好財(cái)?shù)挠杏弥??！ ∑簡(jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量總價(jià)說課稿 今天我說課的內(nèi)容是“單價(jià)數(shù)量和總價(jià)”，下面我將從說教材，說目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。根本不需要教師苦口婆心地去講解，學(xué)生理解起來也就輕松自如。根據(jù)本課的內(nèi)容在教材中所處的地位及學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)?！ 〕醪脚囵B(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力。數(shù)量＝單價(jià)” 的關(guān)系?！ ∪?、說教學(xué)過程 本課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 嘗試探索。 第一環(huán)節(jié)：嘗試探索 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟 第一階段：認(rèn)識(shí)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。第三個(gè)階段：探索“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)數(shù)量之間的具體關(guān)系。 第二環(huán)節(jié)鞏固新知我采取了鋪墊式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深，讓學(xué)生自然地層層遞進(jìn)。最后一個(gè)層次出示了12個(gè)已知條件讓學(xué)生從中選取兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件，再補(bǔ)充一個(gè)問題，并解答，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性?！ ∫弧⒄f教材 教學(xué)內(nèi)容?！ 《⒄f目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ?。?）了解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)概念的意義，理解“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”，并結(jié)合具體實(shí)例找出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的另外兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 第一環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入的主要目的是引出課題。第一階段，在“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者中，“單價(jià)”是三個(gè)概念中的核心，在這一階段我先讓學(xué)生按活動(dòng)要求與同桌相互交流，基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)自主探究對(duì)“單價(jià)”的認(rèn)識(shí)與理解，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一些平時(shí)熟悉的生活素材概括、總結(jié)、理解“單價(jià)”這一概念。第三階段，學(xué)生有了對(duì)單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)三個(gè)概念的理解，在總結(jié)“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系式時(shí)，是完全可以放手讓學(xué)生自主找出例題中“單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)”間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)重在檢測(cè)，關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。 一、說教材 這節(jié)課的內(nèi)容是20xx年修訂人教版，第四單元，第5小節(jié)《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》（書中45頁）。我主要盡量提供學(xué)生熟悉的生活情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)問題?！ 《?、說目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，知道“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)247。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式?！ 〉谝画h(huán)節(jié)：教學(xué)新知 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，、數(shù)量、總價(jià)的實(shí)際意義探究單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系。利用教材中的例題，讓學(xué)生采取小組討論的形式，自己推導(dǎo)出三個(gè)相關(guān)數(shù)量關(guān)系式。數(shù)量=單價(jià)、總價(jià)247?！ 〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：鞏固提高 在這一環(huán)節(jié)中我繼續(xù)模擬生活中的購(gòu)物問題：蔣老師想買12個(gè)羽毛球，有兩種包裝： 單個(gè)的包裝，3元一個(gè)； 12個(gè)一盒包裝的24元， 你能幫老師 算算怎樣買更便宜？這樣的設(shè)計(jì)很貼近考點(diǎn)，當(dāng)然更貼近我們的生活，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)
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