【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，它可不怕臟。(橡皮)　　(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多!(書)　　(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)　　、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀?！　　皶眱蓚€(gè)字。　　(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音?！　?2)識(shí)記字形。　?、儆^察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)?！　、谟^察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?　　預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字?！　、壅f一說記住這兩個(gè)字的方法。　　預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法?！　?3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞?！　⌒〗Y(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解?！　《?、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用　　，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來。不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍?！　。蠹腋黄鹱x。　?。哼@么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們?！　≌n件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀?！　?1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字?！　∫髮W(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：　?、僖呀?jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們?！　、谕瓿勺R(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。　　(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。　　?！　?1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。　　(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)　　(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭?！　、谧掷碜R(shí)字“刀”?！　、酃P：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字?！　?4)開小火車：讀字并組詞?！　?5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。　　(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)?！　?7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)　　《上學(xué)歌》?！　≡O(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！　∪?、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)　?。和瑢W(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包?！　　＝處熃ㄗh學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　∷?、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀　　教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)?！　　暗丁弊??！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的?！　?2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫。　　(4)展示評(píng)價(jià)?！　　俺摺弊??！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上?！　?2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。　　(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。　　“本”字?！　?1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?　　(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。　　(3)展示評(píng)價(jià)?！　?，要把字寫端正、寫美觀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中?！　∥?、課堂總結(jié)，布置作業(yè)　　：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)　　。　　今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書包?！　≡O(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)　　?！　?1)認(rèn)讀字卡?！　?2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。不重復(fù)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通?！　《?、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字　　，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。　　(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。　　(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！　?3)小組內(nèi)互讀韻文。　　(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)　?。哼@篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?　　(1)學(xué)習(xí)第一句話?！　、佟皩氊悺敝甘裁?為什么稱為“寶貝”?　?、谥笇?dǎo)朗讀?！　?2)學(xué)習(xí)第二句話?！　、龠@句話講了什么?　?、趯W(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來交流，所以是“言字旁”。　?、圻@些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)　　(3)學(xué)習(xí)第三句話。　?、龠@句話說了什么?　?、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?　　預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄?！　、壑笇?dǎo)朗讀?！　?4)學(xué)習(xí)第四句話?！　、賹W(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。