幼兒園小班小書包教案反思精選合集(編輯修改稿)
2025-10-29 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它們的用處。愛護文具，整理書包。教學重點：掌握常見的學習用品的名稱。教學難點：了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。課時準備：第一課時教學準備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學過程：一、猜謎激趣，導入新課師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個謎語。（課件出示）導入課題出示卡片《小書包》（1）學習“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。（2）寫“書”字師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。（3）學習“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?（預設“句”）設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形的組合。游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）出示6個詞語師：請同學自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。二、學習生字詞語學習“橡皮”指名讀準拼音 橡皮有什么作用？學習“尺子”指名讀準拼音 尺子有什么作業(yè)？師：貼卡片，讀準翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當中還有哪個個字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）寫“本”字師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。學習“作業(yè)本”指名讀準平舌音，學習單人旁，說作業(yè)本的作用師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)學習“鉛筆”“筆袋”指名讀準拼音 說鉛筆的作業(yè)師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。學習“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音說轉(zhuǎn)筆刀的作用師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀設計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識字方法，教師領著學生去探索一些新的識字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學生快速的掌握生字?！墩n間操》三、運用游戲，復習鞏固摘蘋果，課件出示師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?撿水果，課件出示師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學們，你們想要嗎？青蛙捉蟲，課件出示師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當當小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？設計意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學的生字，先用詞語的形式出現(xiàn)，再到單個的字，由易到難。如果單個的字都能認識，那么生字就過關了。四、總結(jié)說一說師：這些文具每天默默的在為我們服務，我們的學習離不開它們，在平時我們應該怎樣對待我們的文具？關于愛護文具的兒歌五、作業(yè)六、板書設計小書包橡皮尺子作業(yè)本 鉛筆筆袋轉(zhuǎn)筆刀第四篇：小書包教案泗陽縣眾興小學 姚曉莉【教師簡介】姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學副校長。宿遷市小學語文學科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學語文三年級起步作文高效教學策略研究》《小學生活化作文教學的策略研究》，參與多項省級課題研究，《走進生活 巧導激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級教育刊物發(fā)表。【教材分析】《小書包》是部編版小學語文一年級上冊的一篇識字。本課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是6個詞語，這些詞語都是文具，平時是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易
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