小書包教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 小書包尺 本第四篇：8小書包教案小書包教案教學(xué)設(shè)計：范振華 學(xué)習(xí)目標 ：會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。能用確切的語言表達自己對老師的感激之情。課前準備： 書包一個，文具一套。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說一說記住這兩個字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報生字認讀的情況。(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識字“刀”。③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。(4)開小火車：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。(7)擴詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)。三、動手實踐，有序表達1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1)引導(dǎo)學(xué)
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