【文章內(nèi)容簡介】 的？請哪位小朋友上來演示一下（2）現(xiàn)在我們進(jìn)行一次整理書包比賽。老師放一段音樂，比比誰的書包整理得最整齊。請優(yōu)勝者介紹一下怎么會理得這么整齊的。今天回去后，你可以將學(xué)到的本領(lǐng)讓你爸爸，媽媽看。活動三：觀察圖片，了解學(xué)習(xí)用品的演變。我們天天背著小書包來學(xué)校上學(xué)，那古代的人是不是向我們一樣，背著書包去學(xué)習(xí)的？請大家仔細(xì)觀察圖片，看看第一幅圖中，這一卷一卷的是什么？用來干什么的？（1）古時候，在沒有發(fā)明筆和紙的情況下，我們的祖先用刀當(dāng)筆，用竹簡當(dāng)紙。出示圖。用竹簡當(dāng)紙方便嗎？出示實物。這是一卷竹簡，誰來掂掂分量，再和現(xiàn)在用的紙比比，哪個輕？一卷竹簡上只能刻很少的字，如果要刻完一篇文章，要多少竹簡啊！想想，每天要背這么多的竹簡來學(xué)校，太重了。（2）后來我們的祖先又把字寫在了絲綢上。出示實物。絲綢雖然輕便，但是價格太貴，一般的人用不起。再后來，我們的祖先發(fā)明了紙，又創(chuàng)造了毛筆。看，第二幅圖中老先生正在用毛筆在紙上寫字或作畫。一旁是什么？大家認(rèn)識嗎？毛筆，紙、墨、硯稱為“文房四寶”。（3）第三幅畫中的歐洲古人正用什么寫字？歐洲古人也很聰明，他們想出用羽毛管蘸著墨水在羊皮上寫字。（4）人們發(fā)現(xiàn)羽毛筆容易漏水，常常把紙弄臟，后來羽毛筆漸漸地被鋼筆，圓珠筆取代。看，圖中小妹妹正用鋼筆寫字。（5）現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一部分的書寫工作，可以在電腦中完成。出示實物。瞧，這些字就是老師使用電腦完成的。如果你想了解這方面更多的資料，老師推薦你讀下列書籍，或下列音帶。（略）活動四、聯(lián)系實際，暢談學(xué)習(xí)用品的變化。我們身邊的學(xué)習(xí)用品也在悄悄地發(fā)生變化呢！我為每小組都準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)用品。等一會請你在小組中使用一下，互相比一比，看哪件學(xué)習(xí)用品更方便。學(xué)生邊演示，邊介紹各類學(xué)習(xí)用品的變化。平時，當(dāng)我們寫錯字的時候，可以用橡皮擦去，但用鋼筆，圓珠筆寫錯字的時候，用橡皮擦是無能為力的。修正液的出現(xiàn)解決了這一問題。實物演示?？墒?，請你摸摸看，在短時間內(nèi)無法干，用圓珠筆寫，會影響效果的。這時，外形小巧，本領(lǐng)更大的修正帶出現(xiàn)了。只要在紙上輕輕地一拉，多干凈，多平整。圓珠筆在上面寫字，一點(diǎn)不影響效果。活動五、發(fā)揮想象，進(jìn)行拓展科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使我們的學(xué)習(xí)用品在不斷地創(chuàng)新、不斷地變化中更好地為我們服務(wù)。小朋友們，你們愿不愿意做個小小的設(shè)計師？插上你想象的翅膀，想想未來的新文具是怎樣的？學(xué)生分頭設(shè)計后向全班交流自己的設(shè)想?？偨Y(jié)：未來屬于你們，只要不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，你們的想象一定會成為現(xiàn)實。第三篇：小書包教學(xué)設(shè)計小書包教學(xué)設(shè)計【教材分析】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對于第一學(xué)段的小學(xué)生來說，要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有自主識字、寫字的愿望。對于一年級的孩子來說，還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。能使學(xué)生饒有興趣地投入到漢字的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)設(shè)計力求充分調(diào)動孩子的多種感觀參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法，幫助學(xué)生識記漢字。引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，提高識字的效率。并在小組合作學(xué)習(xí)的過程中給孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】：通過圖文對照，拆分組合的方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字。會寫“早、書”等5個字。正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。愛護(hù)文具，學(xué)著擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】: 正確朗讀課文。知道常見學(xué)習(xí)用品的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：愛護(hù)文具，會整理文具。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、標(biāo)題卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，介紹書包朋友，引入課題導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書本文具肚里裝，天天伴我把學(xué)上。說說是什么呢？你喜歡這位書包朋友嗎？揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課《小書包》出示拼音：xiao,shu bao師板書課題，生跟著書空。給“包”字?jǐn)U詞?！驹O(shè)計意圖】：以謎語導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的積極性。拼音教學(xué)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此，我設(shè)計了拼音標(biāo)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固舊知識，并會用所學(xué)拼音去拼讀生字、新詞。二、活動：貼一貼，認(rèn)識文具。你能告訴大家，你的書包朋友是什么樣的呢？書包里都裝著什么呢？（提示書包的顏色，上面畫了什么圖案）貼一貼。師出示實物圖片及詞卡，讓學(xué)生上臺把與實物對應(yīng)的詞語卡貼在一起，指名讓學(xué)生讀一讀。（先出示實物圖，再學(xué)生說出物體的名字，再讓學(xué)生上臺貼一貼）去掉實物圖片，你還會讀嗎？去掉圖片來拼讀課文上面的六個詞語，會讀的大聲讀出來，不會讀的借助拼音來讀一讀。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)自己書包的顏色、樣子用自己的語言準(zhǔn)確流利的表達(dá)出來，培養(yǎng)孩子說話的欲望。用貼一貼的小游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣。三、復(fù)習(xí)生字師：孩子們，這是一篇很有趣的課文。那么，在我們學(xué)習(xí)課文之前，需要先過生字關(guān)哦。師出示11個生字卡片。指名讀，帶讀。自由讀。給這些生字寶寶組組詞交流識字方法?！驹O(shè)計意圖】：這一片段采用了集中識字的方法。在教師的引導(dǎo)下，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。并學(xué)習(xí)用不同的方法識記生字。四、初讀課文。師：同學(xué)們，生字關(guān)已經(jīng)過了，下面我們就一起開啟小書包的秘密吧。出示閱讀提示：a、請認(rèn)真的朗讀課文2遍。b、圈出課文中有哪些文具？生自由讀課文。注意交給讀的方法：頭正身直，小手指好，大聲讀，不會的字借助拼音讀。師范讀課文，生認(rèn)真指著。齊讀課文。指名讀課文。交流說說課文中的文具有哪些？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在學(xué)會生字新詞之后去讀課文，并學(xué)會在課文中找關(guān)鍵詞，這也是學(xué)習(xí)語文的一個很好的途徑，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)。五、感知理解學(xué)習(xí)第一句話：我的小書包，寶貝真不少？這里的“寶貝是什么呢？”為什么稱為寶貝？（說