【文章內(nèi)容簡介】 那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文?！　。赫n文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。　　個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。　　?！　≈该麚粽谱x文，相機指導(dǎo)?！　　！　?三)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。　　?！　　　?1)我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)　　(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)　　三、了解課文內(nèi)容，背誦課文?！　?一)了解第一、二行兒歌，并背誦?！　?.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?　　個體朗讀思考，同桌交流?！　　?采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)　　(1)相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。　　(2)相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。　　(3)相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存?！　。豪首x這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?　　個體朗讀思考，同桌交流?！　　?采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)　　預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……　?。涸诠湃搜劾铮敖?、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界?！　?、二行兒歌。　　個體試背。指名檢查指導(dǎo)?！　?二)了解第三、四行兒歌，并背誦。　　1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?　　個體朗讀思考?！　　?采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)　　預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。)　　：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?　　個體朗讀思考。　　。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)　　預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在。“古”指的是古代?！　。菏茄?。天在上面，包裹著大地。大地在下面，繁衍著萬物。太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物?！　　⑺男袃焊??！　€體試背。指名檢查指導(dǎo)?！　?三)背誦課文?！　〕鍪救蝿?wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎?同學(xué)們試一試。　　個體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦?！　∷?、認(rèn)字評價　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　?二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)　　五、寫字指導(dǎo)?！　?。　　(1)導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手——田字格。(PPT示田字格)因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。　　(PPT示帶有各方位名稱的’田字格)講解田字格各方位名稱?！　?2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》　　田字格拍手歌　　田字格，四方方，　　寫好漢字它來幫。　　左上格、右上格，　　左下格、右下格，　　橫中線、豎中線，　　各個方位記心間?！　　！　　耙弧⒍?、三”?！　?1)認(rèn)識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。　?、賹W(xué)習(xí)及書寫“橫”?！　。?PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”?！皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫?！　》秾懀厡戇吔庹f書寫方法——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達(dá)終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面?！　　皺M”?！　、谥笇?dǎo)書寫“一”。　　A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說?！　€體觀察思考，同桌交流?！　。和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。　　。(學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。)　　?！　∈居忻〉睦樱赋鲥e誤，然后學(xué)生修改。　　(2)認(rèn)識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”?！　、賹W(xué)習(xí)筆順“從上到下”?！　。骸岸?、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。　　“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空?！　　叭保厡戇吔庹f筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空?！　、谥笇?dǎo)書寫“二”?！　.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說?！　€體觀察思考，同桌交流。　?。和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“二”上橫短，寫在上半格。下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中?！　　！　??！　∈居忻〉睦?，指出錯誤，然后學(xué)生修改?！　、壑笇?dǎo)書寫“三”?！　.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說?！　€體觀察思考，同桌交流?！　。和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！叭钡诙M最短，寫在橫中線上。三橫斜度一致，距離相等。字要居中?！　??！　??！　∈居忻〉睦樱赋鲥e誤，然后學(xué)生修改。　　(3)認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”?！　、賹W(xué)習(xí)及書寫“豎”?！　。?PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫”橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢?看老師寫?！　》秾懀厡戇吔庹f書寫方法——輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。　　“豎”?！　、谥笇?dǎo)書寫“上”?！　.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說?！　€體觀察思考，同桌交流?！　。和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上。在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜?！　　！　??！　∈居忻〉睦?，指出錯誤，然后學(xué)生修改?！　×?、總結(jié)：　　今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認(rèn)識了7個生字寶寶，背誦課文。學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)　　七、寫字練習(xí)?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：　　(一)向家長匯報背誦課文?！　?二)請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認(rèn)讀?！　　秾嵏琛方贪?一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識7個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫撇折“ㄥ