【正文】 　　 。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。　　(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊?！　?4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層?！　〉诙剑簩械奈锲贩诸悾缥木哳?、書本類、生活類、玩具類。?zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品?！　?3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法?！　?，幫助幼兒梳理整理書包的辦法?！　?1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品?！　』顒訙?zhǔn)備：　　請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等?！　　缎吠{教學(xué)課件5　　活動目標(biāo)：　　，懂得愛護(hù)小書包。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。和家長介紹自己是怎樣擺放的。新學(xué)的生字讀3遍。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。　　(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。　　(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎?！叭铡弊值淖中温员??！　∷?、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致　　“早”字。　　設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。我把()放在()的()邊?！　?。你們會使用這些寶貝嗎?　　?！　≡O(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　?。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。用“加一加”的方法識記“早”字。　?、賹W(xué)習(xí)“早”字?！　、壑笇?dǎo)朗讀。大人沒回家，家里靜悄悄?！　、龠@句話說了什么?　?、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?　　預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”?！　?2)學(xué)習(xí)第二句話。)　?。哼@篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?　　(1)學(xué)習(xí)第一句話。　　(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞?！　?2)指名朗讀，隨機(jī)評價指導(dǎo)。　　二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字　　，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。最好不重復(fù)。出示“尺、本、刀”?！　?1)認(rèn)讀字卡。它就是我們的——小書包。放學(xué)之后它陪我們一起回家?！　≡O(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)　　。　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)　?。航裉煳覀円还舱J(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?！　≡O(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則?！　?3)展示評價?！　　氨尽弊?。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。捺要寫得伸展、圓滿。　　“尺”字。(橫折鉤、撇)　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　≡O(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。　　設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。　　(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好?！　?4)開小火車：讀字并組詞。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。出示毛筆的圖片?！　、谧掷碜R字“刀”。　　(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。　　?！　、谕瓿勺R字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。小組合作說一說怎么記住這些字?！　≌n件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀?！　?，大家跟著一起讀。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解?！　≡O(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　?3)組詞識記，多種形式讀詞?！　、壅f一說記住這兩個字的方法?！　、谟^察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭?！　、儆^察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音?！　　皶眱蓚€字。(筆袋)　　、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。(鉛筆)　　(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(課件出示謎語)　　(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。(學(xué)生)　　課時安排　　2課時。(教師)　　。并在動手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。和家長介紹自己是怎樣擺放的。新學(xué)的生字讀3遍。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎?！叭铡弊值淖中温员?。　　四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致　　“早”字?！　≡O(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。我把()放在()的()邊?！　　Ｄ銈儠褂眠@些寶貝嗎?　　?！　≡O(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。用“加一加”的方法識記“早”字?！　、賹W(xué)習(xí)“早”字?！　、壑笇?dǎo)朗讀。大人沒回家，家里靜悄悄?！　、龠@句話說了什么?　?、凇办o悄悄”