【正文】 示評價。　　“尺”字。　　(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上?！　?2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)　　(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。　　(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字?！　　氨尽弊帧！　?1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?　　(2)學生自己練習書寫。　　(3)展示評價?！　?，要把字寫端正、寫美觀?！　≡O計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學生認真觀察后，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中?！　∥?、課堂總結，布置作業(yè)　?。航裉煳覀円还舱J識了8個生字，會寫了3個生字?，F在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學生齊讀)　　?！　〗裉鞂W過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包?！　≡O計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養(yǎng)成良好的學習習慣?！　〉诙n時　　一、復習鞏固，激趣導入　　：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學習用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)　　?！　?1)認讀字卡?！　?2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復?！　≡O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，同時把過去學過的知識與新知識聯系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內外知識的貫通。　　二、學習韻文，隨文識字　　，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓?！　?1)學生自由練習讀韻文。　　(2)指名朗讀，隨機評價指導?！　?3)小組內互讀韻文?！　?4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)　?。哼@篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?　　(1)學習第一句話?！　、佟皩氊悺敝甘裁?為什么稱為“寶貝”?　　②指導朗讀?！　?2)學習第二句話?！　、龠@句話講了什么?　　②學習“課”字?！罢n”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”?！　、圻@些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言。)　　(3)學習第三句話。　?、龠@句話說了什么?　?、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?　　預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。　?、壑笇Ю首x?！　?4)學習第四句話。　?、賹W習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字?！　、趯W習“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y構的字，是形聲字。　?、圻@句話講了什么?　　④指導朗讀。　　。　　。　　設計意圖：通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現教學目標?！　∪?、實踐操作，有序表達　?。盒俏覀兊暮门笥眩瑫锏膶W習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?　　。引導學生用上節(jié)課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話?！　　Ｒ龑W生用方位詞。我把()放在()的()邊。　　。　　設計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。幫助學生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學生成為真正的學習的主人、語言文字的使用者?！　∷摹⒅笇懽?，認真細致　　“早”字?！　?1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员?。“十”字的橫要寫在橫中線上?！　?2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。　　(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢?！　　皶弊?。　　(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。　　(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下?！　?3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。　　設計意圖：引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反復練習結合起來，才會寫出美觀大方的字來?！　∥?、布置作業(yè)　　。新學的生字讀3遍。　　，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的?！　≡O計意圖：鞏固識記生字，引導學生整體回顧學習的內容。培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。　　教學反思　　在本節(jié)課中，我以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的主體性。引導學生運用多種方法識字記字，為學生的學習活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓練，引導學生積累詞語。聯系學生生活實際，注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)。以嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生在課堂上真正成為學習的主人?！　　缎吠{教學課件5　　活動目標：　　，懂得愛護小書包?！　。龅接行蛘砦锲?。　　活動準備：　　請家長協助幼兒準備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等?！　』顒咏ㄗh　　，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內的各種用品?！　?1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品?！　?2)請個別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等?！　。瑤椭變菏崂碚頃霓k法?！　?1)設置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢?　　(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。　　(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。　　第一步。準備好需要裝進書包的物品。如根據第二天課程表中的內容準備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等?！　〉诙剑簩械奈锲贩诸?，如文具類、書本類、生活類、玩具類?！　〉谌剑簳镉泻芏鄬?，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序對其摞好，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。　　第四步：將書包的拉鏈拉好?！　?4)請幼兒根據以上步驟，再次整理書包，引導幼兒記住各類物品存放的位置?！　?，熟悉整理書包的方法?！　?1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復進行。根據取出物品的速度，選出整理書包小能手?！　?2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包?！　?