【正文】 示評價?！　　俺摺弊?。　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。　　(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字?！　　氨尽弊??！　?1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?　　(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫?！　?3)展示評價?！　。炎謱懚苏?、寫美觀?！　≡O(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中?！　∥濉⒄n堂總結(jié)，布置作業(yè)　　：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)　　?！　〗裉鞂W(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包?！　≡O(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)　　。　　(1)認(rèn)讀字卡?！　?2)擴詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)?！　≡O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內(nèi)外知識的貫通?！　《W(xué)習(xí)韻文，隨文識字　　，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓?！　?1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文?！　?2)指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)?！　?3)小組內(nèi)互讀韻文?！　?4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)　?。哼@篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?　　(1)學(xué)習(xí)第一句話?！　、佟皩氊悺敝甘裁?為什么稱為“寶貝”?　?、谥笇?dǎo)朗讀。　　(2)學(xué)習(xí)第二句話?！　、龠@句話講了什么?　?、趯W(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。　?、圻@些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)　　(3)學(xué)習(xí)第三句話?！　、龠@句話說了什么?　?、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?　　預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄?！　、壑笇?dǎo)朗讀?！　?4)學(xué)習(xí)第四句話?！　、賹W(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字?！　、趯W(xué)習(xí)“校”字?！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。　?、圻@句話講了什么?　　④指導(dǎo)朗讀?！　??！　?。　　設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　∪嵺`操作，有序表達(dá)　?。盒俏覀兊暮门笥眩瑫锏膶W(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?　　。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話?！　　Ｒ龑?dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。　　。　　設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進行口語表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者?！　∷?、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致　　“早”字?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员狻！笆弊值臋M要寫在橫中線上?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢?！　　皶弊帧！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上?！　?2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下?！　?3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　。新學(xué)的生字讀3遍?！　。帐白约旱臅烂?。和家長介紹自己是怎樣擺放的?！　≡O(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍?！　〗虒W(xué)反思　　在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　《小書包》童謠教學(xué)課件5　　活動目標(biāo)：　　，懂得愛護小書包?！　?，做到有序整理物品?！　』顒訙?zhǔn)備：　　請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等?！　』顒咏ㄗh　　，幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品?！　?1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品?！　?2)請個別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等?！　?，幫助幼兒梳理整理書包的辦法?！　?1)設(shè)置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢?　　(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法?！　?3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法?！　〉谝徊健?zhǔn)備好需要裝進書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。　　第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。　　第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等?！　〉谒牟剑簩睦溊?。　　(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。　　，熟悉整理書包的方法?！　?1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。　　(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。