不求甚解教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-06 00:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貫通，了解大意?！ ?.“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”是不是說(shuō)讀書(shū)不需要認(rèn)真，馬馬虎虎，粗知大意即可?作者在哪一段對(duì)此進(jìn)行了補(bǔ)充論述? 第7段作了補(bǔ)充論述，使論證嚴(yán)密?！ 《?、學(xué)習(xí)論證方法 作者運(yùn)用了哪些論證方法論證觀點(diǎn)? (1)舉例論證 ，說(shuō)明他讀書(shū)不虛心，從反面論證了作者的觀點(diǎn)。 ，論證讀書(shū)的方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而是前后貫通，了解大意。 注意：作者運(yùn)用舉例論證時(shí)，是否只是列舉事例?第5段的句和第6段的句能否刪除? 這些語(yǔ)句緊扣作者觀點(diǎn)對(duì)事例加以分析論證。寫(xiě)議論文，不可只列舉事例?！ ?2)道理論證 第8段引用宋代理學(xué)家陸象山的話，論證“不求甚解”的態(tài)度。除引用外，仍有分析論證?！ ∪⒗斫庹撟C思路 豎靶子：開(kāi)門見(jiàn)山，擺出要批駁的靶子?！ ∫鎏帲航榻B“不求甚解”一詞的出處?！ ♂屝铝x：正面闡述陶淵明“不求甚解”的本義。 援例子：舉例論證觀點(diǎn)?！ ∫Z(yǔ)錄：引用名家的話論證觀點(diǎn)。 結(jié)上文：總結(jié)全文，重要的書(shū)反復(fù)讀，方能“會(huì)意”?！ ?.《燕山夜話》的寫(xiě)作 “寫(xiě)的時(shí)候，基本上是按照自己的思維過(guò)程，用文字表達(dá)出來(lái)。”——鄧拓 《燕山夜話》是作者(時(shí)任北京市市委書(shū)記)自1961年起在《北京晚報(bào)》的《燕山夜話》專欄陸續(xù)發(fā)表的雜文，后匯為五集出版?！ ∥乃囯S筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評(píng)樣式，不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證。文藝隨筆屬于雜文的范疇?！ ∷摹⑼卣寡由臁 ?.《咬文嚼字》與《不求甚解》，你更認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)? “盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)?！睂?duì)于陶淵明的“不求甚解”一句，你是如何理解的?結(jié)合你的閱讀體會(huì)談一談。 《不求甚解》教學(xué)課件4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。，從中反思自己對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。、處理信息的能力。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程與步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)記積累字詞文常知識(shí)。感知《談讀書(shū)》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時(shí)尙。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書(shū)，尤其是中學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)。那么我們?yōu)槭裁醋x書(shū)，怎樣讀書(shū)，今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)?zhēng)装倌暌郧暗南日艿母哒?。二、?jiǎn)介作者：培根(1561—1626)英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、朗讀課文，體味文章的意蘊(yùn)，感知文章的內(nèi)涵。怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵四、討論：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)?(要理清作者的思路，歸納總結(jié)。)第一層：(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書(shū)的正確目的。(1)先正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。(2)后反面指出讀書(shū)的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，第二層：(讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者—始能無(wú)知而顯其有知)闡述讀書(shū)的方法。第三層：(讀史使人明智—結(jié)尾)闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。五、探究課文內(nèi)涵：?明確：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。?明確：經(jīng)驗(yàn)不讀書(shū)之不足，經(jīng)驗(yàn)范書(shū)中所示，互相補(bǔ)充。?用書(shū)的智慧從何而來(lái)?明確：明智之士(明察事理的人)?！叭珣{觀察得之”“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接?！钡暮x。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。明確：人要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，就要讀書(shū)明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動(dòng)深刻，通俗易懂。：“怡情、傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書(shū)的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法?另舉一例。明確：對(duì)比論證，正反全面，對(duì)比有力。?并談一談你的看法。明確：①讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求。②對(duì)不同的書(shū)，要不同的讀。③提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)。?試舉例說(shuō)明。明確：讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。六、交流積累有關(guān)讀書(shū)的名言、趣聞和逸事：你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句或名人讀書(shū)的趣事嗎?(見(jiàn)后補(bǔ)充)七、小結(jié)：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天
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