【正文】 　　 。這也是不能忽視的，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。　　這一過程的技術(shù)性很強(qiáng)，往往需要多次修改，才能設(shè)計(jì)制作出來。這一步是課件最核心的。搜集素材要根據(jù)腳本的需要去進(jìn)行。也就是CAI的藍(lán)本。更可以綜合幾種模型，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　〗虒W(xué)中要根據(jù)所要達(dá)到的目標(biāo)，選用合適的模型。利用計(jì)算機(jī)二維、三維動(dòng)畫，模擬自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實(shí)世界相類似的現(xiàn)象，使抽象的概念和物理規(guī)律更直觀地再現(xiàn)，供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)及內(nèi)在的聯(lián)系，找出其客觀的規(guī)律，使學(xué)生能很快地理解和掌握。CAI主要呈現(xiàn)各種教學(xué)材料(如概念、公式、規(guī)則、例子、說明等)和提問、回答與判斷反饋等。但事實(shí)上，各種模型有各自的特點(diǎn)，這決定了它適用于什么內(nèi)容，最能達(dá)到什么目標(biāo)。概括而言，選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。　　《不求甚解》教學(xué)課件5　　　　在教育領(lǐng)域中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟侵荒苁抢速M(fèi)。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚?！蛉A羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段?！币馑际钦f，讀書要_平時(shí)下功夫，不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。立志讀盡人間書。讀盡人間書。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。天天如此，從未間斷。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗?！乩?3)名人讀書的趣事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)?！讕r松讀書是幸福的，有福的人才讀書?！鹩乖谌松D(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書是路標(biāo)。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾?！璧屡f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！茽柖∪魏螘r(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。——?jiǎng)P勒書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。(莎士比亞)書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光。(列夫(于謙)書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書破萬卷，下筆如有神。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。o)讀書，好(h224。我們應(yīng)該要全面地分析問題，理解理解問題。“濫竿充數(shù)”這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。①“見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。這樣通過樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)。?明確：書要反復(fù)讀。“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解?明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真。“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度?他舉了哪些例子?明確：贊同提倡。第一，虛心，書不一定都都讀懂。并指出“不求甚解”的那兩層含義?明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探究精神。感知《不求甚解》的內(nèi)容?！郀柣s快讀書吧!八、板書設(shè)計(jì)：談讀書正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才第一層：闡述讀書的正確目的：反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究第二層：闡述讀書的方法：仔細(xì)推敲細(xì)思、不同的書，不同的讀、“3結(jié)合”第三層：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。明確：①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思