不求甚解教學設計1(參考版)
2024-11-25 06:36本頁面
【正文】 作業(yè)： 練習一、二、四 。文章見解獨到，文筆簡潔生動，說理明白曉暢。 學生閱讀課文。怎樣才能達到“活讀書”，理解“精神實質”呢 ?“書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益”。這里要特別強調的是一個“且”字，說明“放過是暫時的”，只要認真“會意”，“未曉處”最后還是會“曉”的。 第三部分 (第 5 段至結束 )，進一步強調不能求只記住一些字句的“甚解”，要“活”讀書，理解“精神實質”。三是全面具體解釋陶淵明式的“不求甚解”的兩層意思，一戒“自負”，二戒“固執(zhí)”。首先，指出“一定要好好讀書”，好讀書才有發(fā)言權?！斑@是何苦來呢？”語氣幽默態(tài)度平和，被批評者斗會感到親切。 第二部分 (第 2至 4段 )，正面闡述陶淵明的本義。不必提倡的是什么樣的“不求甚解”？什么叫做盲目的反對“不求甚解”？角度不同，結論迥異?！?
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