【摘要】哈爾濱市道外區(qū)港灣中學八年級語文學科導學案我的名字:教研組長簽字:教導處蓋章:使用說明一、學案使用1
2024-12-12 13:05
【摘要】好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食?不求甚解馬南邨單元知識專題講座一、議論文的概念議論文是一種以為表達方式,運用邏輯思維評事論理的文章體裁。二、議論文的分類從論證方式看,議論文又分為和兩
2024-12-12 08:47
【摘要】孝南區(qū)祝站二中九年級(上)語文高效導學案課題:15、《談讀書》《不求甚解》課型:閱讀主備:羅有志審核:祝站二中九年級備課組審定:羅有志姓名:班級:學習目標1、學習
2024-12-09 05:57
【摘要】《不求甚解》學案學習目標:1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會意”“活讀2、了解駁論的特點,了解舉例論證、對比論證的方法。3、了解本文論證的遞進結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容與方法
2024-12-13 00:13
【摘要】把課堂讓給了學生這節(jié)課學習的是九年級語文上冊第四單元的第三課《短文兩篇》中的第二篇馬南邨的《不求甚解》。第一篇是培根的《談讀書》。韓老師由上節(jié)課所學內(nèi)容培根的《談讀書》說起,讓學生們誦讀了培根《談讀書》中的一些名言警句:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯??傊?,‘知識能塑造人的
2024-11-23 19:25
【摘要】不求甚解不求甚解作者簡介:馬南邨:(1912—1966)原名鄧拓,福建閩侯人。1930年參加“左聯(lián)”,同年加入中國共產(chǎn)黨。歷任《晉察冀日報》社長等職,全國解放后先后擔任《人民日報》社社長、總編輯及《前線》雜志總編輯和北京市文教書記等職。1962年3月,以“馬南邨”的筆名在《北京晚報》開辟《燕山夜話
2024-11-25 04:47
【摘要】單元知識專題講座一、議論文的概念議論文是一種以為表達方式,運用邏輯思維評事論理的文章體裁。二、議論文的分類從論證方式看,議論文又分為和兩種。三、議論文的要素、、是議論文的三要素。議論立論
2024-11-30 17:14
【摘要】《不求甚解》教學課件 《不求甚解》教學課件1 一、教學目的: 理解’不求甚解’這種讀書態(tài)度和方法的合理性,學習辯證地看問題的方法。 二、教學設想: ,多從生活實際中的...
2024-12-06 00:21
【摘要】《不求甚解》教學設計 《不求甚解》教學設計篇113短文兩篇 教學方法指導 議論文從論證的方式上看,可分為立論和駁論兩種。 立論:就一定的事件或問題,提出并闡明自己的見解或主張。...
2024-12-06 00:38
【摘要】《不求甚解》這篇作者的論證思路是重點突出且清晰嚴謹?shù)?,不帶著學生梳理作者的論證思路,學生勢必云里霧里,不明所以。小編收集了不求甚解課后,大家一起來看看吧! 不求甚解課后反思篇1 今天學習《不求甚解...
2025-03-29 22:01
【摘要】《不求甚解》教學設計 知識目標: 1、學習本文中舉例論證,道理論證的方法的運用。 2、了解論證的兩種方式,立論和駁論。 能力方法目標: 1、運用例證法,道理論證證...
2025-04-13 02:19
【摘要】教材分析《不求甚解》是馬南邨的一篇雜文,從論證方式上看屬于駁論。這篇雜文全面解釋了陶淵明的原話,揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據(jù),對否定“不求甚解”的觀點做了否定。在批駁過程中闡述了讀書的要訣全在于會意、讀書要虛心、重要的書要反復閱讀的正面主張。教學目標1、理清作者的論證思路,列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。2、學習作者進行駁
2024-12-02 02:14
【摘要】《不求甚解》教案教學目標:1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會意”“活讀2、了解駁論的特點,了解舉例論證、對比論證的方法。3、了解本文論證的層進結(jié)構(gòu)教學重點:1、了解駁論的特點,了解舉例論證的方法。2、了解本文論證的遞進結(jié)構(gòu)教學難點:從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進而正確理解“不求
2024-12-03 03:33
2024-12-05 04:19
【摘要】1《不求甚解》練習題一、基礎知識1、下列加點的字讀音正確的一項是()A、藻.飾zǎo狡黠.xiá大而無當.dàngB、詰難.nàn咀嚼.jiǎo味同嚼.蠟ju?C、滯.礙chì勸誡.ji&
2025-01-12 17:34