滬教版八下不求甚解評課稿(參考版)
2024-11-23 19:25本頁面
【正文】 也就是說閱讀問題的設(shè)計還要更具有文章的寫作個性和語言個性，學(xué)生的閱讀才會篇篇有得，而不至于流于形式。 上面這些，都是我們在語文教學(xué)的課堂中應(yīng)當有所體現(xiàn)的。在《不求甚解》一文的開頭他就用：“一般人認為，??其實也不盡然。②對比論證法：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；③引證法：引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點；引用陸象山的語錄強調(diào)不因小失大，再次論證不求甚解。” 然后介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義，接著從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；再接著全面解釋“不求甚解”，先從反面否定，又從正面引用陸象山的語錄佐證；最后總結(jié)全文，強調(diào)重要的書要反復(fù)地讀。 馬南邨的《不求甚解》這篇雜文重史識、史論，抓住現(xiàn)實，旁征博引，含蓄委婉，可謂雅俗共賞。 整個一節(jié)課在韓老師的精心組織下， 學(xué)生
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