滬教版八下不求甚解評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以往其他議論文寫法上的根本不同，明確了立論與駁論的區(qū)別。多媒體幻燈片出示：立論、駁論。并解釋了駁論的定義。 不到 20分鐘的時(shí)間馬南邨的《不求甚解》一文的學(xué)習(xí)告一段落。進(jìn)入“拓展閱讀”的學(xué)習(xí)。 在“拓展閱讀”這個(gè)環(huán)節(jié)，韓老師讓學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》第一版上的一篇文章，這就是 雷抒雁的《亂翻書(shū)》。 韓老師仍然是用多媒體幻燈片出示雷抒雁《亂翻書(shū)》一文的閱讀問(wèn)題： 。 “亂翻書(shū)”為題，寫到了哪些“亂”？ ？ 學(xué)生誦讀文章后，便自行解決出示的閱讀問(wèn)題。 10分鐘左右的時(shí)間里，韓老師不停的在學(xué)生中間巡視。這時(shí)我也起身觀察了一下學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)情況。我看到的20多位學(xué)生所做的文章批注竟鮮有雷同。學(xué)生們有的直接批注在報(bào)紙的文章上，有的則寫在自己的本子上。這樣的自主閱讀學(xué)習(xí)，的確發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與個(gè)性閱讀。
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